Revue gabonaise de recherche en éducation N° 5

Ce quatrième numéro de la revue AKENC, aborde plusieurs thématiques, toutes relatives au monde de l'éducation, et où le thème de l'orientation scolaire et professionnelle occupe une place prépondérante. Dans une approche sociologique, Gilbert Nguema Endamne démontre que la pratique de l'orientation, loin d'être un exercice allant de soi, peut justifier des pratiques qui sont loin d'être interrogées. Daniel Békale et Marthe Maroundou, dans une approche déterministe, établissent que l'orientation des étudiants de sociologie de l'université Omar-Bongo est socialement et scolairement construite. Pour Lilliane Ogowet, les mauvaises performances académiques des primo-entrants à l'université Omar-Bongo seraient la conséquence d'une orientation imposée, car obéissant à des critères mal définis. Sur un tout autre plan, Kanga Kouakou Bruno pose le postulat selon lequel l'identification à des modèles de la société (sportifs ou éducatifs) détermine fortement les performances scolaires des élèves. Claudine Valérie Ouedraogo oriente sa recherche sur le malaise observé dans le système éducatif burkinabé. Elle pointe particulièrement la faiblesse et l'inefficacité des activités de production des écoles bilingues. Pour leur part, Zinsou et Koumba interrogent les productions écrites des étudiants à partir de la prise de notes. En partant des représentations des étudiants, ils démontrent que cet exercice est encore très peu maîtrisé. Enfin, en rappelant le contexte de mise en place de l'ethnothéorie et ses composantes opérationnelles, Sallah veut savoir comment les pratiques éducatives familiales conduisent les élèves préscolarisés à s'engager dans la lecture.

Depuis son indépendance le 17 août 1960 et principalement tout au long des 42 années de règne d'Omar Bongo (1967-2009), le Gabon a fonctionné sur la base d'un mythe unitaire. L'unité nationale s'est traduite par la mise en place des politiques du pardon en vue de parvenir à une paix impériale à partir d'une transposition "en négatif" des termes de référence du pardon. Or, du point de vue traditionnel, une faute mal expiée, un pardon qui n'atteint pas un effet cathartique mais qui au contraire aboutit aux calculs stratégiques, etc., sont des expressions de la rancune. Ainsi pour avoir produit, nourri, normalisé et institutionnalisé la rancune pendant près d'un demi-siècle, l'unité nationale a participé de la perversion de l'imaginaire traditionnel, notamment à travers la métaphore du "manger".

Revue gabonaise de recherche en éducation N°6

Le thème traité dans ce livre s'inscrit dans un contexte où se juxtaposent un discours sur l' "égalité des chances" devenue une catégorie d'analyse et l'introduction de mécanismes de marché au sein de l'école. A travers la sociologie de l'action publique, est étudiée l'action historique de l'éducation depuis 1960 jusqu'à nos jours. Les résultats empiriques de cette étude confirment sa conjecture, à savoir que la présence de l'Etat contribue à la construction d'un ensemble de représentations positives de l'école dans les milieux populaires mais que, inversement, son effacement est responsable d'une profusion de représentations négatives de l'école dans les mêmes milieux.