Le mouvement Freinet. Des origines aux années quatre-vingt

Christian Brûlard a exercé à la Direction d'une Grande Ecole de Commerce avant de devenir Directeur de Cabinet. A l'origine, une gifle. Un simple geste, appuyé, qui résonne bien au-delà de la peau et ouvre une brèche dans l'enfance de Fabien. Ce coup, asséné par son frère aîné sous le regard passif de ses parents, cristallisé un sentiment d'injustice qui s'inscrit au plus profond de son être. Entre le poids des non-dits et la quête d'une force intérieure, Sans excuse explore avec une justesse implacable la mécanique des relations familiales et la construction d'une identité dans un monde où une animosité insidieuse derrière les geste du quotidien. Le destin, tapi, prépare la rédemption de Fabien, devenu adulte. Christian Brûlard signe un ouvrage percutant, où l'enfance vacille, où l'adolescence s'endurcit, et où chaque choix façonne une trajectoire que rien ne semble pouvoir arrêter. Un roman d'apprentissage rédigé dans une belle langue qui allie l'humour, la surprise et le paradoxe.

L?objectif de cet ouvrage est d?offrir une introduction à la prononciation de l?anglais contemporain dans sa diversité essentiellement géographique et stylistique. Derrière le foisonnement des usages, les auteurs s?intéressent à la structure et la dynamique des systèmes. Un cadre théorique uniforme est proposé dans une première partie afin de présenter les concepts-clés de la phonologie et de la phonétique, la méthodologie du projet PAC (Phonologie de l?anglais contemporain) et les deux accents de référence en Grande-Bretagne et aux Etats-Unis. La deuxième partie présente une sélection de 17 variétés représentatives du monde anglophone, des îles Britanniques à l?Amérique du Nord, en passant par l?Afrique, l?Asie et l?Australasie. Cet ouvrage a été conçu pour être utilisé avec le DVD qui l?accompagne. Ce dernier inclut les enregistrements selon le protocole PAC de tous les locuteurs étudiés par les auteurs ainsi que des ressources importantes pour l?étude de l?oral.

Depuis longtemps, l'intégration scolaire des enfants handicapés est à l'ordre du jour mais son application en termes de politique scolaire ne va pas de soi. Les structures d'accueil sont en nombre insuffisant, le personnel qualifié trop rare, les modalités d'orientation complexes. Les familles, les enseignants, les travailleurs sociaux et les professionnels paramédicaux manquent visiblement d'informations fiables sur les droits et les obligations de cette scolarisation mais aussi sur le contenu effectif du travail mené dans les diverses structures d'accueil. Cet ouvrage propose d'aborder plus précisément la question de l'intégration des enfants en situation de handicap mental à l'école primaire dans le cadre d'une classe d'intégration scolaire (CLIS 1). On y trouve un cadrage historique de cette classe dans le domaine de l'adaptation et l'intégration scolaire et l'analyse des textes officiels la concernant. Mais c'est avant tout le témoignage de la vie d'une classe au quotidien : des portraits d'enfants, leur journée de travail, les stratégies proposées pour permettre leur intégration sociale et scolaire, le travail de partenariat, les mises en œuvre pédagogiques, notamment l'emploi dans cette classe des techniques issues de la pédagogie Freinet et de la pédagogie institutionnelle.