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MANAGEMENT DES TELECOMMUNICATIONS D ETATS EN MUTATION
W AMEDZRO ST
PU QUEBEC
14,15 €
Épuisé
EAN :9782760531277
Il est primordial de ne pas isoler les stratégies de développement des organisations dans des visions trop unilatérales, avec des points de vue partiaux et partiels, mais plutôt d'adhérer à la réalité linéaire de la récursivité des télécoms d'États en mutation. Elles y sont plus que des réalités globales et locales enfermées dans une réalité collective ou individuelle : elles forment une dynamique organisationnelle. De là, l'analyse de leurs pratiques ne peut être menée sans s'interroger sur l'évolution des enjeux qui encadrent et contraignent, dans une certaine mesure, les stratégies de ces opérateurs publics. L'évolution du cadre institutionnel y est analysée sous cet angle, ainsi que la capacité des parties prenantes de ces organisations à s'en emparer pour faire émerger d'éventuelles pratiques nouvelles et consolider des prérogatives allant au-delà de la rentabilité.
Kenney W-Larry ; Wilmore Jack ; Costill David ; De
Cet ouvrage de référence, rédigé par trois auteurs renommés, présente les bases de la physiologie de l'exercice. Comment le corps parvient-il à répondre à la sollicitation physiologique intense qu'exige l'activité physique ? C'est la question fondamentale à laquelle ce livre veut répondre. En s'appuyant sur l'anatomie et la physiologie, il explique les mécanismes grâce auxquels le corps réalise un exercice et s'adapte à l'activité physique. Cette 6e édition a été largement remaniée et tient compte de toutes les données les plus récentes sur le sujet, tout en conservant la qualité des éditions précédentes : pédagogie efficace, structuration des chapitres très claire, écriture simple et directe adaptée aussi bien aux étudiants qu'aux enseignants et des illustrations en couleurs. Cette 6e édition s'enrichit de l'ajout de compléments disponibles en anglais sur la version numérique : 25 animations offrent une vision dynamique de la matière ; 60 plages audios qui expliquent les processus physiologiques ; 29 clips vidéos développent les recherches les plus récentes.
Résumé : S'il existe une mythologie du photo-journalisme, Eugene Smith est bien l'un de ses héros. Un héros sans limites dans l'audace, sans mesure dans la conviction, sans répit dans sa quête de l'homme. Il est le chantre des dévouements obscurs et des courages anonymes ; il est surtout celui dont les images dénoncent, avec une rage qui ne se démentira pas, la guerre, la misère, l'injustice. Les reportages les plus célèbres de Eugene Smith sont moins des témoignages que des réquisitoires passionnés.
En 1894, Emile Zola fait la connaissance du docteur Georges Saint-Paul qui mène une enquête sur l'inversion sexuelle. Il lui donne à lire une confession qu'un jeune admirateur italien lui a fait parvenir quelques années plus tôt. Rédigée directement en français, elle rapporte avec une étonnante franchise les premiers émois de l'amour homosexuel. Sa publication dans un ouvrage que le médecin signe d'un pseudonyme (Dr Laupts), Tares et poisons. Perversion et perversité sexuelle, provoque celle des Confidences et aveux d'un Parisien. Il s'agit cette fois des mémoires d'un travesti, rédigés une trentaine d'années plus tôt : ils illustrent les observations d'un autre spécialiste, Henri Legludic. Portés à la connaissance d'un public de médecins un peu avant la publication en allemand des Trois Essais sur la théorie sexuelle de Freud, ces ouvrages interrogent des comportements réputés " pervers " ou " pervertis ". Ils concernent ce qu'on n'appelle pas encore la sexualité, le comportement sexuel. Tout en restant tributaires d'une tradition religieuse, ils assurent le passage de leur appréhension morale àune observation " scientifique " que marquent les postulats du déterminisme (la physiologie, le milieu). La publication de documents rédigés à la première personne du singulier fait apparaître quelles relations associent le discours médical, la fiction romanesque et les écrits de témoignage.
Jessica a le coeur brisé. Après des mois à se laisser aller, elle se laisse convaincre par sa meilleure amie, Sandra, d'aller se changer les idées au Brésil. Lors de ce voyage, elle redécouvre la séduction et fait des rencontres émotionnelles et sexuelles qui la bouleversent. Est-ce que ce remède miracle suffira à la réconcilier avec elle-même ?
Caroline Bouchard, Ph D, est psychologue du développement de l'enfant, professeure agrégée et chercheuse au Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. Elle enseigne notamment au baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire, bien qu'elle ait déjà donné des cours dans le cadre de la formation initiale et continue auprès d'éducatrices, du personnel responsable de la pédagogie et de gestionnaires en services de garde pendant cinq ans à l'Université du Québec à Montréal. Nathalie Fréchette, M Ps, en psychologie, est professeure au Département de psychologie au Collège Édouard-Montpetit où elle enseigne, entre autres, le développement de l'enfant aux étudiantes du programme de techniques d'éducation à l'enfance.
Depover Christian, Karsenti Thierry, Komis Vassili
A partir d'un fil conducteur articulé sur la notion d'outil à potentiel cognitif, les auteurs tentent de revisiter la vision trop classique que les éducateurs se sont souvent construite des technologies. Leur réflexion s'inscrit dans un large mouvement qui conduit à revoir de manière fondamentale les buts de l'action éducative. Dans un contexte de renouveau pédagogique global, ils espèrent montrer comment les technologies peuvent contribuer à rencontrer les ambitions de l'école d'aujourd'hui, qui ne prône plus uniquement la connaissance des faits ou des principes, mais bien la capacité à retrouver ces faits à partir d'une ressource pertinente ou à mettre en oeuvre certains principes pour résoudre de vrais problèmes dans des contextes signifiants. Tout en s'inscrivant dans les perspectives dégagées par de nombreux auteurs reconnus, la vision proposée ici fait une large place aux contextes humains dans lesquels les technologies doivent prendre place. Biographie de l'auteur CHRISTIAN DEPOVER est professeur à l'Université de Mons-Hainaut (Belgique) et à l'Université libre de Bruxelles. Il anime un centre de recherche et de développement consacré aux usages des technologies en éducation et au e-learning (Unité de technologie de l'éducation). Il agit également à titre de consultant auprès d'organisations internationales.THIERRY KARSENTI, M.A., M. Ed., Ph. D., est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation. Il dirige également le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et est professeur titulaire à l'Université de Montréal.VASSILIS KOMIS est professeur associé au Département des sciences de l'éducation à l'Université de Patras (Grèce).