La meilleure façon de marcher

La Corse étant "le merveilleux cavalier qui bride la Méditerranée" selon Catherine de Médicis, le Docteur Lantieri, maire de Bonifacio, a pris l'initiative d'y organiser un colloque annuel universitaire axé sur la Méditerranée, Bonifacio ayant été attaquée par les Aragonais en 1420 (en vain), par les Franco-Turcs en 1553 (avec succès), et les Bouches de Bonifacio ayant été le théâtre d'un tragique naufrage sous Napoléon III (La Sémillante, 1855, à l'origine des organisations de Sauvetage en mer). Sous la direction scientifique de Michel Vergé-Franceschi, Professeur d'histoire moderne à l'Université de Savoie, Co-Directeur du Laboratoire d'Histoire et d'Archéologie maritime du CNRS (Paris IV-Sorbonne/Musée de la Marine), avec M. le Recteur Jean-Pierre Poussou, ce colloque a eu pour thème : La course en Méditerranée. Jean Bérenger, professeur à la Sorbonne, a mis l'accent sur Les relations franco-ottomanes en Méditerranée du temps de François 1er et de Charles Quint. Daniel Panzac, directeur de recherches au CNRS, s'est intéressé à La course des régences berbères et Jean-Louis Miège, professeur émérite à l'Université de Provence s'est penché sur Les débats sur la guerre de course marocaine. Mais la course méditerranéenne n'est pas uniquement algérienne, tripolitaine, tunisienne, ou salétine. Xavier Labat Saint-Vincent, ingénieur à l'Université de Paris IV-Sorbonne a traité de l'Ordre de Malte et la guerre de course. Au centre de ces journées d'études, la Corse n'a évidemment pas été oubliée. Antoine-Marie Graziani, maître de conférences à l'IUFM de Corte, s'est intéressé aux fortifications littorales en Corse face aux razzias corsaires. Et Michel Vergé-Franceschi a réalisé une première synthèse sur le thème Le roi de France, les Corses et les Barbaresques en Méditerranée de François 1er à Louis XVI (1515-1792) en mettant l'accent sur le rôle d'intermédiaires que les Corses jouèrent entre Paris, La Sublime Porte et les Régences.

En quelques décennies, la formation professionnelle continue a connu des transformations considérables. Le premier objectif de cet ouvrage collectif est d'en saisir le sens et la portée, trop souvent cachés par un discours faussement consensuel. Cette unanimité de façade masque en effet l'essentiel : la formation professionnelle continue n'est pas seulement inégalitaire et complexe d'accès. Elle est subordonnée à l'économie du capitalisme néolibéral et à la reconfiguration du marché du travail. Les nouvelles règles - comportementales aussi bien que financières et juridiques - étendent le règne de la concurrence généralisée. Chaque salarié et chaque demandeur d'emploi est incité à considérer prioritairement la formation comme un moyen d'entretenir ses compétences pour rester compétitif et employable, à devenir entrepreneur de sa vie professionnelle Les finalités et les modalités de la formation professionnelle continue sont par là réduites et ordonnées à la fabrique de l'employabilité... et fermées à tout autre usage. C'est à la genèse politique, institutionnelle et sociale de ce grand détournement que ce livre est consacré.

Résumé : Dans le port de Dunkerque, Jean Cornbutte attend avec impatience le retour de son fils, Louis, capitaine de La Jeune Hardie, parti pour une expédition dans le Grand Nord. Mais à l'arrivée, le navire bat pavillon noir : Louis a disparu lors d'une mission de sauvetage héroïque. Refusant de se résoudre à cette perte, Jean Cornbutte, avec l'aide de Marie, la fiancée du jeune homme, organise une expédition de secours : accompagnés de marins intrépides, ils embarquent pour le Groenland, à la recherche des disparus. Froid glacial, tempête, trahisons et attaques d'ours : rien ne sera épargné à l'équipage ! Un hivernage dans les glaces embarque le lecteur au coeur d'une aventure polaire haletante. Oeuvre de jeunesse de Jules Verne, cette nouvelle contient tous les ingrédients qui ont fait le succès de l'auteur de Vingt mille lieues sous les mers. Objets d'étude : Récits d'aventures [6e] ; Le voyage et l'aventure : pourquoi aller vers l'inconnu ? [5e] ; L'être humain est-il maître de la nature ? [5e]. Dossier pédagogique : Cinq fiches pour saisir les enjeux de l'oeuvre. Prolongement : Récits du Grand Nord (corpus de textes). Classes de 6e et 5e.

Une édition critique de Zaïde, Histoire espagnole, roman de Madame de Lafayette publié en 1671.