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Clinique des perversions. Repérage diagnostique et prise en charge thérapeutique
Tychey Claude de
ERES
21,00 €
Épuisé
EAN :9782749207131
L'accroissement des conduites perverses transgressives, tant au niveau individuel qu'aux niveaux groupai et sociétal, est une donnée incontournable, tout comme la difficulté de distinguer de manière spécifique, dans la pratique clinique, les différentes figures de la perversion, selon qu'elles sont sexuelles, narcissiques, groupales ou sociétales... Les récents problèmes rencontrés en France dans le secteur judiciaire n'ont pas manqué de susciter des réactions contrastées chez les cliniciens sollicités pour une évaluation et une prise de position diagnostiques dans le cas d'une possible perversion de comportement. Dans cet ouvrage conçu comme un véritable instrument de travail et de formation, Claude de Tychey a réuni des spécialistes français, québécois et belges de renommée internationale, impliqués dans le champ de la clinique des perversions, pour proposer au professionnel désireux d'approfondir ses connaissances, des points de repère essentiels à un triple niveau : théorique, à travers un réflexion approfondie sur la genèse des différentes formes d'aménagements pervers ; diagnostique, grâce à des études de cas approchées sur le plan de l'évaluation psychologique par les techniques projectives, en particulier le test de Rorschach dont l'apport se révèle incontournable. Des indicateurs de diagnostic différentiel fins sont ici pour la première fois proposés simultanément à partir des quatre grands modèles d'interprétation de ce test (Ecole de Paris 5, Ecole phénoménologique, Ecole de Lausanne, Perspective américaine intégrative dérivée du système Exnérien). Une étude clinique et psychopathologique de terroristes incarcérés vient compléter cet ensemble ; thérapeutique, avec une interrogation sur les conditions et les impasses de la prise en charge psychothérapique des sujets présentant un fonctionnement pervers.
Le titre de cet ouvrage pourra paraître un tantinet provocateur au lecteur impliqué dans le champ des sciences humaines. La question posée est brûlante et partage certainement les cliniciens. Ils trouveront dans ces pages à la fois des réponses et de nouvelles interrogations à partir des conférences et communications développées au deuxième colloque international sur la prévention organisé à Nancy le 29 janvier 2000. Certaines d'entre elles abordent de manière féconde des questions d'actualité en matière de prévention à chaque période de la vie : les troubles du sommeil (B. Golse) et la maltraitance chez l'enfant (M. Manciaux), les troubles alimentaires chez l'adolescent (P Jeammet), la perversion chez l'adulte (A. Lefebvre), ou encore la réflexion novatrice de C. Dejours sur la souffrance et les difficultés de la démarche préventive en psychopathologie du travail. D'autres fourniront des repères diagnostiques utiles au praticien confronté à la clinique du lien et à ses avatars. Quelques-unes enfin interpelleront au niveau des questions éthiques qui peuvent se poser quand on envisage de développer une perspective préventive aussi nécessaire que malaisée à mettre en œuvre dans bien des cas.
Voici une réflexion sur les déterminants et la prévention des dépressions, envisagés le long d'un continuum allant de la période ftale au grand âge. Plusieurs spécialistes de chaque tranche d'âge (J Bergeret, C Dolto, M Lemay, M Rufo, J Richelle, P Jeammet, C Dejours, B Cyrulnik,…) viendront éclairer la compréhension des dépressions à chaque période de la vie. Traitant un problème de santé publique majeur de notre temps, les différentes contributions de ce livre aideront le clinicien à mieux saisir la complexité des chaînons causals à l'origine de toute dépression.
Le développement psychoaffectif de l'enfant nécessite la symbolisation réussie des différentes séparations qui marquent son histoire, pour lui permettre d'accéder à une autonomie sans vulnérabilité. Partant du point de vue psychanalytique, les auteurs détaillent les facteurs dynamiques à l'oeuvre dans cette symbolisation: de la gestation au complexe d'Oedipe, en passant par la naissance, le sevrage, l'acquisition de la marche et la propreté, la découverte de la différence des sexes, etc. Pour chacune de ces étapes, sont esquissés les fondements d'un modèle de démarche préventive.
Comment évaluer une situation potentiellement dangereuse pour un mineur ? Sur un autre versant, comment mesurer la dangerosité de certains mineurs et le risque de récidive ? La mesure judiciaire d'investigation éducative (MJIE) est une des mesures phares à la Protection Judiciaire de la Jeunesse. Destinée à recueillir des éléments de personnalité, elle constitue le moyen pour le psychologue d'évaluer la situation de danger d'un mineur ou d'une fratrie. Elle permet aussi d'évaluer, dans le cadre pénal, la dangerosité, le risque de récidive, les éléments dynamiques d'une personnalité juvénile ayant commis des infractions à la loi (délits ou crimes). Enfants maltraités, placés ou en instance de placement… à travers 15 situations cliniques, l'auteur nous invite à le suivre dans une réflexion clinique tentant de dénouer les facteurs de risque et de compromission, et à appréhender le jeune enfant violent et pulsionnel. Il éclaire également des passages à l'acte adolescents, commis par des garçons et des filles, en proposant quelques éléments conceptuels novateurs. Un livre passionnant qui se lit parfois comme un roman, mais également un véritable outil de travail pour les cliniciens ou futurs praticiens de l'enfance en danger et de la délinquance juvénile - qu'ils soient psychologues, éducateurs ou travailleurs sociaux. Il s'agit du premier ouvrage consacré à ce sujet, ce qui en fait un outil précieux pour les acteurs judiciaires et ceux de la protection de l'enfance en danger.
Face à la complexité croissante du mouvement systémique et des thérapies familiales, ce livre offre des repères théoriques largement illustrés par la pratique des auteurs. Pour chaque modèles de thérapie familiale, six rubriques: les concepts-clefs; sur quoi porte l'intervention; comment le problème est-il défini; l'objectif de l'intervention ou de la thérapie; les outils utilisés; la position de l'intervenant ou du thérapeute.
A travers les yeux d?un bébé, cet ouvrage évoque la vie quotidienne des bébés chez leur assistantematernelle. S?appuyant sur des témoignages de collègues, de parents, de professionnels de lapetite enfance et sur sa propre expérience, l?auteur aborde le métier d?assistante maternelle danssa globalité et au quotidien, avec ses joies, ses difficultés, ses incertitudes, tout au long des étapesdu développement physique et psychologique de l?enfant. Des sujets plus délicats y sont abordés,comme la maltraitance, la négligence professionnelle ou parentale, le manque de formation desassistantes maternelles. Une approche intimiste du métier, élargie à des recherches plusapprofondies et prolongée par des conseils et des contacts professionnels.
Mauvais Patrick ; Blazy Micheline ; Deligne Isabel
Des professionnels de PMI, de lieux d'accueil, de services de soins en périnatalité, de CAMSP et de pouponnières témoignent de leurs pratiques dans l'accompagnement des relations entre parents et enfants. On reconnaîtra aisément, au travers de ces expériences diverses, une référence appuyée aux travaux d'Emmi Pikler - pédiatre hongroise qui a fondé en 1946 la pouponnière de Lòczy à Budapest - sur le très jeune enfant et sa famille. On y retrouvera l'importance qu'elle accordait, jusqu'au moindre détail, aux conditions concrètes du bien-être et de la sécurité de l'enfant. Les professionnels réunis ici, attentifs et assurés de leur confiance en l'enfant, nous enseignent combien l'accompagnement du processus de parentalisation peut bénéficier de cette approche, dans le respect des familles en devenir. Biographie: Patrick Mauvais est psychologue clinicien, responsable de la formation des formateurs à l'association Pikler Lòczy de France.
L'essentiel du travail de l'éducateur réside dans le caractère anecdotique de sa présence à l'Autre. Ce n'est pas pour autant que tout le monde peut se dire éducateur! L'apparente simplicité d'un "être avec" masque la réelle complexité du "faire avec". Et ce serait maintenir une illusion que de penser trouver les ressorts du métier d'éducateur en quelques savoirs disciplinaires: ceux-ci ne peuvent l'expliquer que dans l'après-coup. Le sens du métier d'éducateur est à puiser dans une lecture appliquée des actes posés au jour le jour; encore faut-il pour cela disposer d'un langage approprié. D'où le choix de cent mots simples et pourtant illustratifs de la difficulté de ce métier. Cent mots pour une profession longtemps restée sans mots! Tel est le pari de ce dictionnaire qui, par le biais de chacune des notions explorées, tisse des liens entre l'apparente banalité des gestes quotidiens de l'éducateur et leur fondamentale répercussion sur le développement de la personne accompagnée dans une relation d'aide éducative ou de soin. Au final, ce dictionnaire ne conceptualise pas une pratique professionnelle; il la rend visible et lisible par tous ceux qui sont appelés à l'exercer. Il est une trousse à outils que tout éducateur devra savoir garder à portée de main, tant pour l'aider dans ses écrits que pour penser sa pratique. Biographie de l'auteur Philippe Gaberan, éducateur spécialisé et docteur en Sciences de l'éducation, est formateur et chercheur en travail social à l'ADEA (Bourg-en-Bresse). Rédacteur au journal Lien Social, il est aussi l'auteur ou le coauteur de plusieurs ouvrages et articles de référence.