Plus jamais seul !

Peut-on tolérer que les élèves utilisent leur GSM en classe? Comment réagir lorsqu?un enfant ou un "ado" perturbe le cours ? A la maison, ma fille s?enferme dans sa chambre quand je lui demande de m?aider à dresser le couvert, que dois-je faire ? Mon fils ne m?écoute pas lorsque je lui parle, ma fille me nargue?. Auparavant, l?autorité s?imposait d?elle-même. Elle ne se discutait pas. On éduquait les enfants, comme on avait été éduqué soi-même. Aujourd?hui, tout a changé. Parents, enseignants, éducateurs sont confrontés à des difficultés inédites.

Difficile, la mission d'éduquer ? Inconfortable, l'acte d'enseigner ? Bien plus. Bouleversante est la première. Détonant, le second. Au sens propre. Il s'agit de secouer les rangements mentaux, de subvertir les certitudes trop arrogantes, d'ébranler les piliers bétonnés du sens commun, de froisser les surfaces trop polies pour être honnêtes. Il s'agit d'apprendre à penser. A penser le monde, à se penser soi-même, à se penser dans le monde. Mais comment pensons-nous ? Trop souvent avec des raisonnements simplificateurs désuets, qui lestent nos vies de faux dilemmes, parasitent nos débats et nos choix, paralysent nos actions et nos décisions. Or, pour comprendre la complexité des enjeux présents et les défis futurs, il faut déserter nos outils intellectuels périmés. Il faut changer nos lunettes mentales. Ce livre s'adresse aux esprits curieux et pas trop frileux, aux promoteurs d'humanité, à ceux qui éduquent et enseignent, bref... à chacun et chacune d'entre nous.

Aujourd'hui, les sciences de la matière portent un nouveau regard sur le monde et l'univers. La réalité que donne à voir et à penser la physique des particules s'avère radicalement différente de celle à laquelle nous avait habitués la science classique, celle que nous avons apprise sur les bancs de l'école. Cette mutation scientifique nous incite aussi à changer notre regard sur notre monde intérieur et notre intersubjectivité. Des abstractions de la physique au vécu quotidien, se profilent alors d'étranges accolades. Prenant appui sur la pratique clinique, la réflexion philosophique et la microphysique des particules élémentaires, cet ouvrage pointe les limites et insuffisances des explications héritées du paradigme hérité de Descartes et de Newton. Plaçant en contraste les théories classiques et les exigences d'un nouvel esprit scientifique, il repère dans les développements les plus récents de la psychologie, des pistes ouvrant à une nouvelle lecture des phénomènes psychiques. Il nous invite à rien moins qu'une conversion du regard. De la représentation physique de l'univers à l'interprétation de notre expérience subjective, la science contemporaine nous invite à poser un nouveau regard sur le monde et sur nous-mêmes.

Pourquoi sommes-nous si souvent insatisfaits de nous-mêmes ou des autres ? Pourquoi tant de ressentiments, d?aigreur, de culpabilité dans nos relations avec nos proches ? Pourquoi cette sensation de ne pas obtenir ce à quoi nous estimons avoir droit ou d?être piégé par les attentes d?autrui ? Pourquoi nous est-il si difficile de donner vraiment, sans arrières pensées ni attente de retour ? Pourquoi cette réticence à demander à l?autre ces choses dont nous avons tellement besoin ? Pourquoi cette gêne diffuse lorsque nous recevons ? Pourquoi enfin cette difficulté à dire "non" sans blesser ni choquer, sans nous sentir obligé de nous justifier ?