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Autisme, sortir de l'impasse. Du diagnostic à l?inclusion
Sans Pierre
DE BOECK SUP
22,00 €
Épuisé
EAN :9782804185480
Extrait Extrait du préambule Ce n'est pas le pervers, ni même l'autiste, qui échappent à la psychanalyse, c'est toute la psychanalyse qui est une gigantesque perversion, une drogue, une coupure radicale avec la réalité... Gilles Deleuze & Félix Guattari, L'anti-dipe, Éditions de Minuit, 1972 Pourquoi ajouter cet ouvrage à la longue liste des témoignages, études et prises de position concernant l'autisme ? Parce que de nombreuses interrogations persistent, en particulier quant aux causes et aux modalités de prise en charge de cette affection et de ce handicap. Deux mots de mon parcours professionnel éclaireront les développements à venir. 1. Des débuts ordinaires C'est en 1970, dès ma seconde année d'internat à l'hôpital Saint-Jacques de Nantes, que j'ai rencontré de front le monde de la folie. J'ai alors reçu de plein fouet l'intolérable violence que l'on exerçait à l'époque à Rencontre des autistes. Ce sont des choses que l'on n'oublie pas. Elles ont irrémédiablement conditionné tout mon parcours. Quand on arrivait en psychiatrie dans ces années-là, on ne voyait au premier abord aucun autiste. Puis, après quelques jours, un surveillant vous disait que «là-bas», au fond du couloir, il y avait de grands «encéphalopathes» pour lesquels il n'y avait rien à faire. «Là-bas» était un pavillon parmi d'autres, mais où, en principe, les médecins ne passaient pratiquement pas. Les seuls patients vus régulièrement se trouvaient dans les pavillons d'entrée, les pavillons nobles. Un peu obsessionnel sans doute, j'avais pris l'habitude de passer systématiquement partout dans le vaste service que je venais de choisir. J'étais le seul médecin auprès du chef de service, pour environ 120 malades. Ce patron visitait d'ailleurs très peu ses patients, à l'exception de quelques «jolis cas», sélectionnés dans le pavillon d'entrée, choisis le plus souvent pour leur appartenance à la bonne société locale, enfants de notables, professions libérales ou membres des milieux d'affaires et des commerçants aisés... C'est dans ce contexte que je commençais à me rendre régulièrement dans l'unité où croupissaient une petite dizaine de personnes, jeunes adultes pour la plupart. La mortalité y était impressionnante, surtout du fait des conditions de vie déplorables qui emportaient les patients lors des épidémies de grippe ou de gastro-entérite. La plupart ne faisaient que survivre dans des chambres au sol carrelé, hurlant ou gémissant, couchés le plus souvent en position foetale sur de simples matelas sans draps, parfois entravés pour éviter qu'ils ne se blessent ou ne s'automutilent. L'un d'eux s'était déjà énucléé, un autre se mordait et s'arrachait des lambeaux de chair. Ils déféquaient et urinaient sous eux. L'odeur était pestilentielle. Les plus anciens des infirmiers de l'époque n'avaient qu'une formation des plus modestes. Traditionnellement et pour ne rien arranger, on mutait d'office dans ce pavillon les moins compétents ou les fortes têtes, considérant sans doute que le travail y tenait plus du rôle de garde-chiourme que de celui du soignant. Il se murmurait que les actions de pure maltraitance y étaient monnaie courante. Il faut préciser qu'à l'époque, on faisait sa médecine sans un seul cours de psychiatrie. Un interne débarquant dans un service était absolument ignare, même concernant un simple état dépressif ! Je commençai donc à lire la littérature classique, les manuels de psychiatrie d'Henry Ey et d'Ajuriaguerra, les textes de Lebovici et Diatkine, de Soulé, de Misés et d'autres, ainsi que les publications de Mélanie Klein, d'Anna Freud et consorts. Et bien sûr, en bonne place, les Écrits de Lacan. Deux ans après ces débuts, j'entamais une analyse puis un cursus classique, dans le cadre de l'école de Lacan, avec les voyages rituels à Paris, pour assister au séminaire du Maître puis pour mes contrôles. À la fin de mon internat, je fus logiquement nommé chef de clinique. La suite semblait tracée jusqu'à l'agrégation. Mon choix fut tout autre. Je me rendais compte qu'il n'y avait pas de réelle recherche psychiatrique en France, à part celle concernant la pure théorie lacanienne qui, déjà à cette époque, me semblait assez vaine. Répéter les mêmes sornettes pontifiantes dans des congrès durant toute une carrière, comme je voyais le faire mon patron (excellent homme au demeurant), et perdre mon temps dans des commissions me paraissait d'un ennui mortel, alors même qu'une véritable révolution prenait place sous mes yeux.
Les progymnasmata (exercices préparatoires de rhétorique) sont un ensemble de formes du discours considérées comme fondamentales et complémentaires : dans la liste la plus répandue (celle d'Aphthonios), ils sont au nombre de douze : la fable, le récit, la chrie, la maxime, la contestation (et la confirmation), le lieu commun, l'éloge (et le blâme), le parallèle, l'éthopée, la description, la thèse et la proposition de loi. Organisés en série progressive, complétés par des exercices d'accompagnement (lecture, audition, paraphrase...) et une large gamme de manipulations, leur apprentissage méthodique, à l'oral et à l'écrit, permettait aux adolescents de perfectionner leurs compétences linguistiques et de développer les aptitudes expressives et argumentatives nécessaires à leur vie culturelle, sociale et politique. Issus de la Grèce classique dont ils érigeaient le patrimoine littéraire en recueil de modèles, ils ont trouvé une forme relativement stable à l'époque hellénistique avant d'être transmis, adaptés et pratiqués sur plus de deux mille ans, jusqu'à l'Europe du XIXe siècle, puis d'être mis au rebut sans être remplacés. On assiste aujourd'hui à la renaissance de ce type d'enseignement des Lettres, remis au goût du jour dans divers pays à différents niveaux, scolaires ou universitaires. Le présent ouvrage s'attache à la pratique de ces exercices, envisagée d'abord sous un angle historique puis sous forme de rapports circonstanciés d'expériences contemporaines.
Avec la collection "SPECIAL PIANO" il vous est enfin possible de jouer vos chansons préférées comme de véritables pièces de piano. Comme dans les morceaux "Classiques" vous y trouverez doigtés et phrasés qui vous permettront d'interpréter le texte tout en respectant la mélodie originale. Le CD joint à l'ouvrage sera pour vous, en plus du plaisir de l'écoute, un véritable guide dans le déchiffrage et le travail de chaque titre. Avec "SPECIAL PIANO" vous allez en même temps DECOUVRIR un nouveau répertoire de grande qualité, et RESSENTIR de nouvelles émotions musicales pour encore plus de plaisir.
En arrivant à Paris, au début des années quatre-vingt-dix, Wang Du, né en 1956 à Wuhan, République populaire de Chine, ne parlait pas un mot de français... " Paysage international ", premier choc, l'omniprésence des images : affiches publicitaires dans l'espace public, kiosques débordant de journaux, magazines gorgés de surfaces multicolores, flux télévisuel ininterrompu, boulimie de consommation cinématographique, saturation sonore... Bref, un larsen permanent entre réalité et représentation. Alors, plutôt que d'ajouter d'autres images à ce déjà trop-plein, Wang Du puise dans la matière offerte, il fait subir à ces surfaces trop lisses, trop parfaites, trop éphémères un traitement radical et inversé : par un procédé laborieux et précis, avec une technique irréprochable de sculpteur, il les ramène à l'état de matière, leur donne un poids, un volume, en révèle les faces cachées, en exacerbe les effets de cadrage. Le peuple fantomatique de l'univers des médias prend corps, difforme, surdimensionné, inquiétant et dérisoire... Wang Du est sans doute l'un des artistes dont l'?uvre capte avec le plus de discernement et d'originalité cette problématique récurrente entre représentation et réalité. En agissant et en s'engageant avec une intensité rare, il offre une confrontation physique avec l'au-delà des écrans, il invite à traverser le miroir pour une promenade à la fois ludique et angoissante en compagnie des chiens et des monstres... Une promenade comme celle proposée en 2004 par la Wang Du Parade, en quatre étapes dans quatre institutions d'art contemporain. En mimant les stratégies d'une campagne conquérante, cette exposition à visages multiples fait écho aux prises de positions conceptuelles, formelles et politiques de l'artiste mise en scène spectaculaire, utilisation du langage des médias par des dynamiques de circulation et de diffusion de l'information, renversement des valeurs de la société du spectacle. C'est à l'occasion de la Wang Du Parade, et des expositions Wang Du à Nantes et à Vancouver en 2005, que paraît cet ouvrage, première monographie consacrée à Wang Du qui porte un regard sur l'ensemble de ses ?uvres depuis le début des années 1990.
Résumé : Il n'y a pas de meilleure introduction aux mathématiques que l'étude de son histoire. Résumant vingt-six siècles de découvertes sur les figures et sur les nombres, cette histoire des mathématiques ne demande aucune connaissance préalable. Le lecteur y retrouvera l'intérêt qu'ont porté aux mathématiques des savants comme Euclide, Descartes ou Pascal. Il y verra aussi comment elles ont permis à Einstein de bouleverser notre vision du monde ou encore comment elles ont rendu possible les plus récents développements de l'informatique et des télécommunications.
Les troubles du spectre autistique (TSA) affectent l'individu dès son plus jeune âge dans ses différentes dimensions, et notamment psychomotrice. Ils conduisent à une situation de handicap nécessitant la mise en oeuvre d'un dispositif d'interventions thérapeutiques adapté dont la rééducation psychomotrice peut constituer un élément. A la lumière des recherches les plus récentes, des recommandations de bonnes pratiques et tenant compte de la diversité des tableaux cliniques, les auteurs dessinent le cadre de l'intervention psychomotrice auprès des personnes avec TSA. Ils proposent d'abord un état des lieux des connaissances dans les domaines clés du développement et des particularités rencontrées dans l'autisme. Dans un second volet plus clinique, différents témoignages de pratiques (auprès d'enfants, d'adolescents ou d'adultes) permettront au lecteur de se représenter la façon dont le psychomotricien peut aborder et travailler à ces différentes dimensions dans le cadre de son intervention.
Ecrit par plus de quarante spécialistes, ce premier tome présente l'ensemble des méthodes et des techniques d'évaluation des désordres cognitifs, socio-émotionnels et comportementaux survenant à la suite d'une lésion cérébrale. Un ouvrage de référence unique... Par son ampleur, la richesse de sa documentation, la qualité de son iconographie et le souci constant de relier les cadres théoriques aux pratiques de l'évaluation, ce livre est unique en son genre en langue française. Après une introduction aux données de base de la neurologie, de l'électrophysiologie clinique et de l'imagerie cérébrale fonctionnelle, l'ouvrage couvre l'ensemble des pratiques d'évaluation des désordres cognitifs, socio-émotionnels et comportementaux rencontrés dans la pratique neuropsychologique. Entièrement actualisé, cette nouvelle édition revue et augmentée intègre les importants changements connus par la discipline au cours des dix dernières années dans l'ensemble des pays francophones. De nouveaux chapitres consacrés aux états de conscience modifiés, aux troubles de la cognition sociale ou encore à la dimension culturelle de l'évaluation en neuropsychologie viennent rejoindre ceux consacrés aux troubles du langage, de la mémoire, de l'attention, des fonctions instrumentales et des fonctions exécutives.
Résumé : Destiné à des non-physiciens, partant notamment de l'étonnement provoqué par certains phénomènes quantiques, les deux premières éditions de cet ouvrage ont contribué à faire entrer la physique quantique dans la culture générale.
Philip Christine ; Magerotte Ghislain ; Adrien Jea
La pédagogie de l?inclusion abolit toute forme d?exclusion et ne propose d?autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C?est l?école ordinaire pour tous: l?école doit répondre aux besoins éducatifs de « tous » les élèves, quels que sont leurs profils. Toutefois, si « l?inclusion » s?est substituée à « l?intégration » dans les discours, il importe d?apprécier la situation actuelle à travers une pluralité d?exemples concrets. Malgré l?élan donné, force est de constater que la loi de février 2005 et ses textes d?application affirment seulement « un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ». Elle n?a pas déclaré que cette scolarisation se ferait en milieu ordinaire pour « tous » les élèves. Elle peut tout aussi bien s?effectuer en milieu spécialisé, pour les cas de handicaps plus sévères. Dans cet ouvrage, les auteurs posent la question de l?inclusion scolaire de l?autisme et apportent des pistes de réflexion pour la scolarisation des personnes autistes.
Le Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) représente la deuxième pathologie neuro-de veloppementale la plus fréquente chez l'enfant. Ce handicap, présent tout au long de la vie, a des conséquences majeures sur le fonctionnement de la personne, mais aussi sur l'entourage familial et notamment les parents. Alors qu'il est fréquent d'entendre parler du " retard français " dans le champ de l'autisme, cet ouvrage recense de façon inédite des travaux de recherche nationaux sur les problématiques rencontrées par les familles afin de mieux les comprendre et les accompagner. Il met en lumière les évolutions sociales de la place des familles de personnes avec un TSA (parents, couple, fratrie, grands-parents), leurs besoins et adaptation au quotidien, le partenariat parents-professionnels et enfin les dispositifs de soutien et d'accompagnement. Il donne également la parole à des professionnels et chercheurs, oeuvrant sur l'ensemble du territoire français, mais aussi à des familles et associations.
Yvon Dominique ; Philip Christine ; Rogé Bernadett
Résumé : Les progrès de la génétique, des neurosciences cognitives, des sciences de l'éducation, de l'imagerie cérébrale ont transformé la compréhension des origines et de la nature des troubles du spectre de l'autisme (TSA), appelés aussi troubles envahissants du développement (TED). En conséquence les pratiques recommandées pour l'accompagnement de ces personnes ont radicalement changé. A la découverte de l'autisme expose l'état actuel des connaissances scientifiques sur l'autisme, la situation des personnes avec autisme en France, ainsi que les recommandations de bonnes pratiques de la Haute autorité de santé (HAS) et quelques fondements de ces recommandations. Cet ouvrage est le fruit d'un travail collectif et s'adresse à un large public s'intéressant aux troubles du spectre de l'autisme : parents, enseignants, personnels soignants - mais aussi élus, et toute personne appelée à rencontrer, intervenir, ou organiser l'accompagnement de personnes avec autisme. Il rassemble, dans un langage simple, les points de vue de personnes avec autisme, de parents, de médecins, de professionnels médico-sociaux, de chercheurs et d'enseignants.
Rogers Sally ; Dawson Geraldine ; Vismara Laurie A
Le diagnostic précoce de l'autisme et la mise en place d'une intervention adaptée conditionnent la progression de l'enfant et son accès à une meilleure qualité de vie. Le modèle de Denver (ou ESDM) a donc été conçu pour répondre aux besoins spécifiques de très jeunes enfants, en proposant une stimulation optimale de leurs compétences. Cette approche développementale et comportementale met l'accent sur l'apprentissage dans un contexte socio-émotionnel positif. Véritable support au quotidien, ce livre va vous fournir des outils et stratégies pour aider votre enfant à retrouver une trajectoire de développement positive aussi vite que possible.