Jeux de doigts, rondes et jeux dansés. Volume 2, avec 1 CD audio

Une bonne maîtrise de la langue orale est l'une des clés de la réussite scolaire, car elle permet l'acquisition de toutes les compétences disciplinaires et transversales. ? La mémorisation des textes poétiques, comptines ou poèmes, favorise l'appropriation d'un capital linguistique particulièrement riche, nuancé et varié. ? La diction facilite la prononciation, l'aisance à enchaîner les phrases, à réguler le débit et l'intensité de la parole. ? La création fournit l'occasion de réinvestir les acquis, de jouer avec les mots, d'opérer des hypothèses, d'essayer de nouvelles formulations: l'enfant développe alors un langage de plus en plus explicite et structuré. Cet ouvrage propose une soixantaine de comptines et de poèmes qui s'articulent autour des thèmes suivants: animaux, personnages, fêtes, saisons, comptines numériques, onomatopées... 1 CD audio comprenant comptines inédites et traditionnelles, mises en musique, accompagne l'ouvrage.

Résumé : Dans ce fichier de 48 fiches photocopiables, les formes géométriques, à la fois cadres et motifs, deviennent les supports d'activités graphiques très variées : décoration et mise en couleur, association, fabrication, reproduction... Les activités proposées suivent une progression en quatre étapes selon quatre grandes séries : les formes géométriques simples, les formes géométriques associées, les solides, les formes géométriques d'après des pavements romains. Destinées aux enfants de GS-CP, toutes les activités mettent en ?uvre le même processus d'apprentissage : observer et verbaliser, s'entraîner, réaliser... créer. Elles favorisent les dimensions artistique et culturelle, tout en faisant acquérir à l'enfant de manière implicite des connaissances sur les formes géométriques, qu'il devra maîtriser par la suite comme savoir mathématique. Des compétences diverses sont sollicitées : exercer sa faculté d'observer ; analyser un modèle et le reproduire, fidèlement ou librement ; entraîner l'habileté manuelle et la précision du geste ; développer le sens esthétique ; découvrir l'art dans la civilisation et les ?uvres. Un guide pédagogique explique la démarche générale et le déroulement à suivre pour chaque fiche, donne des conseils de mise en couleur, propose des jeux et réalisations individuelles ou collectives afin de prolonger les apprentissages. En fin d'ouvrage sont également proposées des photos de pavements romains et des reproductions d'?uvres d'art, en couleur. L'utilisation de gabarits à découper facilite chez le jeune enfant l'approche des formes géométriques et leur tracé. Un matériel pédagogique qui favorise l'éducation du regard, les échanges verbaux et la créativité des élèves.

La collection "Un projet pour apprendre" offre aux enseignants de maternelle les clés pour entrer dans une démarche de projet cohérente qui vise à développer chez l'enfant de nombreuses compétences tout en assurant de réels apprentissages, en lien avec les domaines d'activités des programmes. Mettre en ?uvre un projet nécessite en effet une organisation fine aux articulations multiples (projet de cycle, projet d'école, projet de classe...): c'est la nécessaire réflexion et structuration de l'action pédagogique qui en garantit l'efficacité. Chaque fascicule de la collection décrit très précisément un projet, depuis sa conception jusqu'à son évaluation. La mise en ?uvre et les évaluations, du projet comme des apprentissages, sont guidées par des données pratiques (programmation, répartition des tâches, échéanciers, déroulement détaillé des séances, pistes de différenciation, indicateurs de réussite...) et par de brefs éclairages théoriques qui interrogent l'action pédagogique de l'enseignant au quotidien. Les pistes de travail proposées restent cependant ouvertes afin que chaque enseignant puisse adapter le projet en fonction de ses élèves et de la vie de sa classe. Le projet Créer, écrire et illustrer un conte se décompose en plusieurs temps. Organiser (fixer des étapes, lister tes tâches, composer des affichages de référence). Vivre un conte (écouter le conte, analyser sa structure, composer un écrit de référence pour le résumer, s'entraîner à écrire le conte, le représenter chronologiquement, expérimenter des techniques d'illustration). Transformer, créer (changer les paramètres du conte connu, jouer à inventer de nouveaux contes, inventer et écrire le conte sujet de l'album). Concevoir (choisir le modèle de l'album à réaliser, réaliser l'album, mettre en place des ateliers pour expérimenter des techniques, des matériaux, des outils). Montrer (présenter et conter à des pairs, présenter et expliquer à des adultes). L'ouvrage comporte aussi un cahier couleurs avec différentes illustrations et techniques de réalisation d'album; un CD-Rom (un jeu de cartes permettant aux élèves d'inventer leur propre conte, de nombreux documents iconographiques ?uvres d'artistes, photographies ainsi que des outils complémentaires pour l'enseignant); des fiches à photocopier.

La collection "Des situations pour apprendre", accompagnée d'un DVD, offre des outils pratiques et structurés qui facilitent la mise en oeuvre de situations spécifiques à la maternelle, transférables aux besoins de ta classe. Les instructions officielles accordent une place essentielle à l'acquisition "d'un langage oral varié, organisé et compréhensible par l'autre" dont la maîtrise est l'une des conditions essentielles de la réussite scolaire. Cet ouvrage propose un répertoire de situations concrètes, ancrées dans les différents domaines d'activités de l'école maternelle, pour travailler l'oral et faciliter l'acquisition d'un vocabulaire varié et d'une syntaxe de plus en plus élaborée. Ces situations s'appuient sur des supports différents (contes, comptines) et des entrées thématiques classiques en maternelle (activités physiques, cuisine et nourriture, fêtes, sorties). Chaque thème est organisé selon une progression de la petite à ta grande section. Tantôt une même situation est exploitée en ciblant des apprentissages différents pour chaque section, tantôt une situation différente est travaillée pour chaque niveau.