Pierre Arnaud. Tome 1, Historien de l'EPS et du sport scolaire

Proctologue dans les Yvelines depuis plus de trente ans, Jean-Luc Saint-Martin se révèle aussi passionné de sa discipline que de ses patients. Son empathie est grande pour tous ceux, enfants et adultes, qu'il soigne, avec attention et même avec affection. Car il sait bien que ce qu'il soigne, c'est l'intime, une intimité dont il se fait momentanément par la force et le temps des choses, sinon le confident, au moins le dépositaire. Il veut et sait accompagner l'autre, que ce soit médicalement, au sens le plus concret du terme, ou moralement, dans un cheminement plus spirituel qui s'achève parfois avec une vie qu'il n'a pas été possible de sauver. Mais même dans ce cas, il joue son rôle jusqu'au bout. C'est donc en véritable humaniste que ce médecin " dans l'âme " retrace tous les aspects de son parcours : depuis les spécificités et le déroulement de la consultation que l'on découvre du point de vue du thérapeute, jusqu'au descriptif des interventions les plus fréquentes, où toujours le mieux-être du patient demeure l'objectif primordial... Enfin cet essai, en décomplexant, voire en déculpabilisant le lecteur, lui permettra peut-être de consulter en temps utile, et ainsi de sauver sinon son amour-propre, mais peut-être tout simplement... sa vie !

Au-delà de son rôle dans la définition des contours de la féminité et de la masculinité idéales, le sport participe à la mise en place des signes, pratiques et symboles qui dénotent une appartenance identitaire et fondent un type de relation (pouvoir, hiérarchie...) entre les sexes ou au sein de chacun des sexes. Ces mécanismes complexes ont eux-mêmes une histoire. Le 1 1e carrefour d'histoire du sport, tenu à Lyon du 28 au 30 octobre 2004 à l'initiative du CRIS (Centre de Recherche et d'Innovation sur le Sport) de l'Université Claude Bernard, en a fait son thème d'études. Le présent ouvrage, qui questionne la construction des identités sexuelles et l'apprentissage des rapports sociaux de sexe au sein des organisations éducatives, constitue le troisième volume des actes de ces journées. Le premier La conquête d'une citadelle masculine présente la manière différenciée dont les femmes ont progressivement conquis l'institution sportive et ont su s'arranger des résistances masculines. Le second Excellence féminine et masculinité hégémonique explore les définitions idéales de l'athlète homme et interroge la manière dont certaines sportives ont su s'engager dans d'autres voies pour, à leur tour, présenter des modèles de réussite. Le dernier Objets, arts et médias s'intéresse enfin aux multiples relais, véhicules et détails qui, dans le monde du sport ou s'en inspirant, contribuent à renforcer ou perpétuer les normes du genre.

La composition d'écrit, faisant appel à des connaissances historiques et sociologiques, est de plus en plus présente dans les formations initiales en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives (STAPS). Passage obligé pour les uns pour accéder aux fonctions de professeur d'éducation physique et sportive, passage redouté par les autres pour obtenir un diplôme universitaire (Deug, Licence, Maîtrise, DEA, etc) ou une revalorisation professionnelle, cette épreuve sollicite les qualités d'argumentation de chacun. Dans son chapitre liminaire, cet ouvrage présente quelques éléments de méthodologie en révélant les principaux outils pour construire une argumentation séduisante et convaincante puis propose des réponses structurées à des questions que l'on se pose dans le domaine de l'histoire et de la sociologie des APS. En jouant sur la signification du " S " du concept d'Education Physique et Sportive, cet ouvrage présente, par l'intermédiaire de trois approches thématiques, Education Physique et Sciences, Education Physique et Sports, Education Physique et Système Educatif, vingt argumentations possibles pour répondre à des sujets s'adressant à des étudiants de premier et second cycle universitaire en STAPS et aux candidats aux concours du CAPEPS et de l'agrégation d'éducation physique et sportive.

Résumé : En raison de sa position particulière dans l'espace scolaire et de sa dépendance aux influences sociales, politiques, culturelles, le champ de l'EPS traduit depuis 1945 et avec une sorte d'effet de loupe les tensions et les débats relatifs qui ont soutenu l'exigence générale de démocratisation. D'où l'importance particulière que revêt, pour la discipline mais aussi au-delà, le présent travail d'historiens, devenu un "classique" depuis sa première parution en 2004. A travers une triple analyse, institutionnelle, politique et culturelle, les auteurs du présent ouvrage précisent les facteurs qualitatifs et quantitatifs de cette démocratisation. Ils apportent une attention soutenue aux grandes problématiques : apprentissage de la citoyenneté, socialisation, égalité des chances, diffusion des savoirs. Le livre a été soigneusement mis à jour pour cette troisième édition et complété notamment par une approche épistémologique des pratiques d'enseignements.