FRANCAIS. Préparation au conurs de recrutement des professeurs des écoles

Vous avez dit sociodidactique ? Quel est ce nouvel ovni dans le champ des Sciences du langage ? Issu du croisement entre la sociolinguistique et la didactique des langues, ce champ de recherches s'est imposé, créant adhésions et débats, à celles et ceux qui réfléchissent sur les langues, leur devenir, leur enseignement, leur transmission. Ce petit ouvrage a pour ambition de donner les premiers outils notionnels pour concevoir les rencontres des langues dans l'école et hors de l'école et les rapports de force qui les accompagnent en ce début de XXIe siècle, bouleversé par des migrations diverses. Il est fait de 65 entrées classées par ordre alphabétique, rédigées par plus de 30 auteur-e-s du monde entier, pour penser, étudier, décrire des chocs ou contacts de langues contextualisés et les mettre au service d'apprentissages généreux, critiques et créatifs.

Que se passe-t-il entre le moment où un enseignant prépare son enseignement et le moment où il sort de sa classe ? Quels évènements sont venus renforcer ses convictions de départ, ou transformer ses prévisions ? Cet ouvrage tente de lever le voile sur quelques situations d'enseignement de langue française, dans quelques pays francophones et dans un pays non francophone, pour les décrire dans leur dynamique et leur identité propres. C'est dans cette description microscopique d'évènements didactiques, dans cette mise en lien du contexte social avec les réalités de la classe, que peut se prendre, paradoxalement, toute la distance nécessaire pour rendre une expérience unique transférable et donc utile à tous. C'est du moins l'ambition des auteurs de ce livre, qui doit son origine à la rencontre de didacticiens d'horizons divers venant de la Belgique, de la Suisse, de la France et du Viêt-Nam, tous ayant pour toile de fond, la formation des enseignants.

Parti du francique parlé en Lorraine et au Luxembourg. l'ouvrage entraîne le lecteur dans une réflexion sur les contacts de langues et le plurilinguisme. Plusieurs langues peuvent-elles cohabiter pacifiquement ? Comment se rencontrent-elles ? Dans quelles relations avec les cultures qui les portent ? Comment peut-on les enseigner ? L'auteur interroge les langues parlées en Lorraine. leurs métissages et les échos que leur histoire éveille sur d'autres rivages. Elle plaide pour une socio-didactique qui prendrait en compte les conditions vécues du plurilinguisme et se donnerait pour objectif le développement de relations harmonieuses entre les langues.