Cahier de vacances De la 6e à la 5e. 11-12 ans

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Avant-propos des auteursCe manuel unique a été conçu conformément aux orientations des nouveaux programmes, qui invitent à la construction progressive d'une culture littéraire ouverte sur le monde et consciente de ses héritages, à la poursuite de la formation du jugement, et à l'approfondissement des compétences de lecture et d'expression en classe de Première.¦ La lecture° Il s'agit, au-delà du plaisir de la lecture que l'on cherche toujours à susciter, d'apprendre à construire un sens, à mettre en perspective des textes pour comprendre comment des pensées, des thèmes, des styles se font écho.° Dans les quatre chapitres de la partie «Lectures», organisés selon les quatre objets d'étude du programme pour les séries technologiques, nous avons organisé les groupements de textes et les études d'oeuvres intégrales autour d'une thématique qui amène à l'étude des genres, des mouvements et des objets littéraires. Des problématiques proposent des partis pris d'étude qui favorisent la lecture comparée des textes, dont les sens s'éclairent mutuellement. Ces échos se prolongent au-delà des frontières et des genres avec les «Textes échos» et «Perspectives».° Des éléments de contextualisation aident à comprendre des références, voire les grands débats qui ont nourri la genèse des textes, et invitent à réfléchir sur notre réception contemporaine.° De nombreuses séquences diachroniques, et d'autres, synchroniques, font le point sur un genre à une période donnée, permettant ainsi de saisir les évolutions des formes.° Les mouvements majeurs de l'histoire littéraire et culturelle, en ouverture de ce manuel, donnent des repères essentiels à cette mise en perspective.° Enfin, en rapport avec les thèmes étudiés, des «Pistes de lecture» suggèrent des oeuvres intégrales à lire de manière cursive, accompagnées d'axes d'étude de niveaux de difficulté variés, en fonction des capacités et des intérêts de chacun.¦ Une culture patrimoniale° La réflexion sur les textes s'enrichit de recherches sur les oeuvres plastiques, architecturales, cinématographiques et musicales. Les nombreuses activités «Lecture d'image» ou «Histoire des arts» permettent d'inscrire les oeuvres dans un contexte artistique, d'approfondir l'étude d'un thème ou d'un mouvement, ou encore de comprendre les liens qui se tissent d'un art à L'autre.¦ L'étude de la langue° La langue est régulièrement étudiée: les points de grammaire, les repérages lexicaux sont autant de points d'appui pour aider Les élèves à construire le sens des textes. De nombreuses questions d'étymologie les invitent à poursuivre leurs réflexions dans une perspective historique qui aident à saisir l'écriture dans son mouvement.° Des fiches «Vocabulaire» intégrées aux séquences permettent de s'approprier le lexique indispensable pour comprendre une langue qui a pu évoluer, comme la langue du XVIIe siècle, ou pour s'exprimer avec la précision adaptée à certains genres, par exemple le théâtre, ou thèmes, par exemple le mouvement dans la poésie baroque.° La partie «Étude de la langue» a pour but de consolider les acquis du collège et de la Seconde. Des fiches font le point sur les notions essentielles de langue pour comprendre et commenter les textes. Ces fiches sont accompagnées d'exercices progressifs classés par objectifs.¦ Les outils d'analyse° La partie III, «Outils d'analyse», propose aux élèves des fiches synthétiques et des glossaires sur les éléments constitutifs des grands genres (récit, poésie, théâtre...), ainsi que des registres et effets du texte. Ces fiches s'accompagnent d'exercices progressifs, classés par objectifs.¦ La préparation aux épreuves anticipées de françaisLa préparation aux épreuves anticipées de français se fait tout au long du manuel.° Dans la partie «Lecture» où la plupart des textes sont suivis d'une activité d'entraînement aux épreuves orales et écrites de l'examen.° A la fin de chaque chapitre où un «Corpus Bac» propose des entraînements à l'épreuve écrite, guidés pas à pas, pour faire acquérir aux élèves une méthodologie rigoureuse sur chaque exercice (question sur le corpus, commentaire, dissertation, écriture d'invention).° Dans la partie IV où des «Méthodes pour le Bac» apportent des conseils pratiques et efficaces pour aborder les différentes épreuves. Les exercices d'entraînement variés, de difficulté progressive permettent de personnaliser l'aide apportée aux élèves.

Le nouveau manuel de la collection la plus utilisée dans les lycées Tous les points forts de la collection conservés - Des séquences problématisées et des thèmes accrocheurs pour vos élèves. - Des textes patrimoniaux pour acquérir une culture littéraire, mais aussi de nombreuses ouvertures contemporaines, étrangères... - Une grande richesse iconographique avec de nombreuses exploitations en analyse d'images et Histoire des arts. - Des pages "Repères" synthétiques, ciblées sur des événements historiques, artistiques ou littéraires pour mieux appréhender les textes. Un nouveau contenu séduisant et accessible - De nouvelles séquences et études d'oeuvres intégrales avec plus d'ouvertures contemporaines. - De nouveaux dossiers "Mise en scène" , "Cinéma" et "Histoire des arts" . Des "Débats littéraires" pour travailler l'oral en classe autour de la littérature. - Une partie "Histoire littéraire" enrichie de repères chronologiques simples et de cartes mentales numériques pour aider les élèves à mémoriser autrement ces connaissances. Des outils renouvelés pour préparer l'épreuve du Bac des séries technologiques - 4 nouveaux corpus Bac - Des fiches "Méthode" et "Application" adaptées aux épreuves des séries technologiques (question de corpus, commentaire) - Toutes les fiches "Etude de la langue" , "Outils d'analyse" et "Méthode" synthétiques et visuelles (tableaux, schémas...) pour faciliter les révisions des élèves dans leur préparation au Bac.

Avant-propos des auteursCe manuel unique a été conçu conformément aux orientations des nouveaux programmes, qui invitent à la construction progressive d'une culture littéraire ouverte sur le monde et consciente de ses héritages, à la poursuite de la formation du jugement, et à l'approfondissement des compétences de lecture et d'expression en classe de Première.¦ La lecture° Il s'agit, au-delà du plaisir de la lecture que l'on cherche toujours à susciter, d'apprendre à construire un sens, à mettre en perspective des textes pour comprendre comment des pensées, des thèmes, des styles se font écho.° Nous avons organisé les groupements de textes et les études d'oeuvres intégrales autour d'une thématique qui amène à l'étude des genres, des mouvements et des objets littéraires. Des problématiques proposent des partis pris d'étude qui favorisent la lecture comparée des textes, dont les sens s'éclairent mutuellement. Ces échos se prolongent au-delà des frontières, des civilisations et des genres avec les «Textes échos» et «Perspectives».° Des éléments de contextualisation aident à comprendre des références, voire les grands débats qui ont nourri la genèse des textes, et invitent à réfléchir sur notre réception contemporaine.° De nombreuses séquences diachroniques et d'autres, synchroniques, font le point sur un genre à une période donnée, permettent de saisir les évolutions des formes.° Les mouvements majeurs de l'histoire littéraire et culturelle, en ouverture de ce manuel, donnent des repères essentiels à cette mise en perspective.¦ Une culture patrimoniale° La réflexion sur les textes s'enrichit de recherches sur les oeuvres plastiques, architecturales, cinématographiques et musicales. Les nombreuses activités «Lecture d'image» ou «Histoire des arts» permettent d'inscrire les oeuvres dans un contexte artistique, d'approfondir l'étude d'un thème ou d'un mouvement, ou encore de comprendre les liens qui se tissent d'un art à l'autre.¦ L'étude de la langue° La langue est régulièrement étudiée: les points de grammaire, les repérages lexicaux sont autant de points d'appui pour aider les élèves à construire le sens des textes. De nombreuses questions d'étymologie les invitent à poursuivre leurs réflexions dans une perspective historique qui aident à saisir l'écriture dans son mouvement.° Des fiches «Vocabulaire» intégrées aux séquences permettent de s'approprier le lexique indispensable pour comprendre une langue qui a pu évoluer, comme la langue de Rabelais ou celle du XVIIe siècle, ou pour s'exprimer avec la précision adaptée à certains genres, par exemple ceux de l'argumentation.° La partie II, «Étude de la langue», a pour but de consolider les acquis du collège. Des fiches font le point sur les notions essentielles de langue pour comprendre et commenter les textes. Ces fiches sont accompagnées d'exercices progressifs classés par objectifs.¦ Les outils d'analyse° La partie III, «Outils d'analyse», propose aux élèves des fiches synthétiques et des glossaires sur les éléments constitutifs des grands genres (récit, poésie, théâtre...), ainsi que des registres et effets du texte. Ces fiches s'accompagnent d'exercices progressifs, classés par objectifs.¦ La préparation aux épreuves anticipées de françaisLa préparation aux épreuves anticipées de français se fait tout au long du manuel.° Dans la partie «Lecture» où la plupart des textes sont suivis d'une activité d'entraînement aux épreuves orales et écrites de l'examen.° À la fin de chaque chapitre où un «Corpus Bac» propose des entraînements à l'épreuve écrite, guidés pas à pas, pour faire acquérir aux élèves une méthodologie rigoureuse sur chaque exercice (question sur le corpus, commentaire, dissertation, écriture d'invention).° Dans la partie IV où des «Méthodes pour le Bac» apportent des conseils pratiques et efficaces pour aborder les différentes épreuves. Les exercices d'entraînement variés, de difficulté progressive permettent de personnaliser l'aide apportée aux élèves.