Faire exister les littératures de l'exigüité. Instituer, légitimer et pérenniser un champ littéraire

A travers l'oeuvre de trois e crivains des i les antillaises de la Martinique et la Guadeloupe, Corina Crainic dresse ici un portrait saisissant et mouvant de l'identite de ses habitants. C'est principalement la figure des marrons, ces esclaves fuyant la plantation pour la liberte dans la fore t, qui signe la trace de ces re cits. L'identite des Martiniquais et des Guadeloupe ens est particulie rement complexe. Elle a oscille entre une origine africaine dont l'expe rience coloniale a oblite re la filiation, une inte gration a la France d'outre-mer jamais comple tement consentie, et une insertion socioe conomique sur un territoire qui suinte encore la douleur de l'esclavage. S'e loignant des figures de la ne gritude, comme de celles de la cre olite , le marron, le seul ve ritable he ros antillais de crit dans ces travaux d'e crivains re cents, s'ouvre sur l'ame ricanite . Une ame ricanite qui prend ses distances face a l'appartenance et au sens pour une identite de relations a l'autre, une identite du recommencement. L'acceptation de l'appartenance au continent n'est pas pour autant de nue e de troubles identitaires et de violences propres a ces lieux de liberte et de commencement. Le lecteur que be cois trouvera dans cet ouvrage des complicite s identitaires certaines. De ja , au cours des anne es 1960, les oeuvres de Frantz Fanon sur la de colonisation et d'Aime Ce saire sur la ne gritude avaient nourri nos imaginaires. Les e crits de Simone Schwarz-Bart, E douard Glissant et Patrick Chamoiseau, lus a l'aune de l'ame ricanite , ne sont pas sans faire e cho a nos propres de bats sur notre appartenance continentale.

Résumé : C'est l'histoire de Caroline, une enseignante chevronnée qui adore son métier mais qui n'arrête pas d'être débordée par les multiples injonctions, recommandations, conseils qu'elle reçoit de ses collègues, sa hiérarchie, les parents... Elle n'arrive plus à faire face à ces nouveaux élèves, tous si différents ! C'est une rencontre fortuite qui va déclencher chez Caroline l'envie de remettre en cause sa pratique enseignante pour trouver son cheminement personnel et parvenir à faire réussir chacun de ses élèves... Le livre se divise en 3 parties : - Partie 1 : Sa rencontre avec un mystérieux vieux brocanteur va amener Caroline à s'interroger sur elle-même, son métier et ses valeurs, apprendre à lâcher prise, faire pause et se recentrer sur la notion d'apprentissage. - Partie 2 : En chemin, Caroline va découvrir qui sont ses différents élèves, comment identifier leurs besoins et construire des parcours personnalisés. - Partie 3 : Enfin, Caroline va expérimenter en classe de nouvelles stratégies et réussir à mettre en oeuvre une véritable "école des talents" . - Le livre se termine par un "Calepin des impertinences" qui pose les questions fondamentales et donne les démarches pédagogiques qui y répondent. Ce roman pédagogique, fiction issue d'expériences vécues par des enseignants, constitue un outil de formation qui ne renvoie pas à une injonction à faire, mais plutôt à une incitation à être et à trouver son cheminement personnel.

Résumé : Comment faire de l'évaluation un moteur de réussite et de valorisation personnelle plutôt qu'un frein à l'épanouissement ? Ce roman tend à apporter une vision nouvelle sur l'évaluation en passant par le développement personnel de quatre personnages. N'imposant aucune marche à suivre, il donne, à travers la fiction, des sources d'inspiration pour aborder positivement l'évaluation dans le milieu scolaire et professionnel. L'histoire tourne autour de 4 personnages, 4 chemins de vie, 4 regards qui s'interrogent sur la manière de faire avancer l'évaluation positive et valorisante. - Alida, 75 ans, retraitée, ancienne élue municipale apporte un regard sur l'évaluation comme elle était pratiquée il y a 50 ans. - Nicolas, 35 ans, ancien élève aux résultats peu probants, est de nouveau mis face à la difficulté de "réussir" dans sa vie personnelle autant que professionnelle. - Sohan, 10 ans, élève de CM2, apporte son regard d'élève d'aujourd'hui. - Caroline, 43 ans, enseignante, fédère les différentes approches de l'évaluation pour construire une évaluation positive et affiner l'outil "Eval'toise" . Tous touchés par l'évaluation sanction, ils vont trouver dans le chant un outil d'équilibrage personnel en partageant leurs points communs sur les pratiques évaluatives. Le public : Enseignants, formateurs et personnels d'éducation, de direction et d'inspection. L'auteur : Vincent Paré, historien de formation, a été professeur en collèges et lycées, puis formateur d'enseignants. Depuis 2008, il est Inspecteur de l'Education nationale dans l'académie de Nantes et anime de nombreuses formations sur le bien-être à l'école, l'accomplissement personnel, professionnel et l'épanouissement de chacun. Du même auteur : Comme un poisson dans ma classe - Ou comment j'ai enfin réussi à différencier

Cet ouvrage propose une synthèse des travaux conduits dans le cadre d'un programme de recherche mené au Laboratoire de Psychopédagogie, Andragogie, Mesure et Evaluation et de Politiques éducatives (LAPAME) de l'Université de Koudougou au Burkina Faso. Ce programme soutenu par l'Agence Universitaire de la Francophonie a permis de conduire des recherches pluridisciplinaires en psychologie cognitive, en sciences du langage, en sciences de l'éducation sur les Processus d'Apprentissage et le rôle du Contexte Culturel et Linguistique. Les recherches présentées mettent l'accent sur l'importance de la contextualisation dans la mise en oeuvre et la qualité du processus d'enseignement/apprentissage. Les résultats montrent que la prise en compte de la langue maternelle et des caractéristiques du contexte culturel local dans les activités pédagogiques est indispensable pour assurer un apprentissage efficace. A l'heure de la mondialisation et de la généralisation de l'utilisation d'Internet et des réseaux sociaux, les recherches présentées nous aident à mieux comprendre les rapports entre TICE, cognition, langue, culture et apprentissage. Elles ont permis quelques avancées utiles dans le domaine des littératies numériques et plurilingues.