Désir et insoumission. La passivité active chez Nelly Arcan, Catherine Millet et Annie Ernaux

Comment les intervenants sociaux peuvent-ils se positionner dans un monde qui change? La créativité nécessaire à l'évolution du système social est très largement renforcée quand les professionnels du travail social adoptent une attitude faite de finesse d'observation, d'écoute des autres et de soi-même et une démarche de projet permettant de "mieux communiquer pour mieux agir". Les outils présentés dans cet ouvrage fournissent des repères simples et des principes d'action rodés pour observer, comprendre, agir. En se familiarisant avec eux, l'intervenant social élargit ses modèles mentaux pour développer la cohésion d'équipe et la cohérence des actions. Cette ouverture est indispensable; l'intervenant social doit désormais compléter son rôle traditionnel de "technicien du social" par celui de professionnel de la communication dans une équipe pluridisciplinaire, et d'expert en relation d'aide auprès des clients ou usagers. Ce livre permettra de découvrir une discipline nouvelle ou de perfectionner des acquis, dans tous les cas d'y puiser une satisfaction renouvelée pour un engagement professionnel rayonnant.

Gérer la classe: une compétence à développer. La gestion de la classe est une compétence clé pour l'enseignant confronté aux évolutions de l'environnement scolaire, des élèves et des besoins en matière d'éducation, d'enseignement et de formation. Formé comme un spécialiste d'une discipline, il est amené à devenir également un expert de l'intervention éducative en milieu scolaire. La compétence à gérer la classe devient un élément de cette expertise en évoluant d'une simple volonté de maîtrise et de contrôle vers un art de la régulation des situations de classe. Cet ouvrage aborde six dimensions de la gestion de la classe - gérer le groupe-classe, - gérer les élèves et leurs comportements, - gérer les situations d'apprentissage, - gérer le travail des élèves, - gérer le projet pédagogique de la classe, - gérer les contenus d'enseignement. Outil de formation initiale et continue des personnels d'éducation et d'enseignement, il engage le lecteur dans une démarche réflexive à partir d'études de cas, de prises de hauteur et de modélisations, de transposition dans les situations individuelles d'exercice. Outil de professionnalisation, il propose de nombreux modèles de compréhension et d'action illustrés d'exemples concrets pour vous aider dans la résolution de problèmes professionnels - passer d'un rassemblement de jeunes à un groupe-classe, - gérer les problèmes de discipline et les conflits, - mobiliser la classe sur un projet d'apprentissage, - gérer l'activité d'apprendre dans la classe, - redéfinir le projet pédagogique de la classe, - mobiliser la classe sur les savoirs enseignés Biographie de l'auteur L'auteur: Xavier Papillon, professeur agrégé, licencié en psychologie et en sciences de l'éducation, enseigne en réseau d'éducation prioritaire. Formateur IUFM au Centre Michel Delay "Ecole et Société" (Lyon), intervient en conseil auprès d'établissements scolaires. Il est cofondateur du Courant stratégique d'éducation, d'enseignement et de formation

Ce livre d'économie d'entreprise est destiné aux étudiants du DESS CAAE ainsi qu'à tous ceux qui ayant obtenu un diplôme d'ingénieur ou tout autre diplôme de maîtrise souhaitent s'initier aux problèmes généraux que rencontre le chef d'entreprise dans ses décisions. Afin de ne pas rebuter le lecteur, l'outil mathématique est très peu utilisé. Pourtant tous les grands concepts sont présentés de la façon la plus rigoureuse possible. De très nombreux exemples concrets fournis par l'actualité la plus récente aussi bien que par les historiens des entreprises viennent à l'appui des affirmations et des conclusions auxquelles les gestionnaires et les économistes arrivent par d'autres voies. Cette deuxième édition a bénéficié du dialogue que l'auteur a pu entretenir avec ses nombreux étudiants répartis sur toute la planète grâce à Internet. La richesse de l'actualité économique et financière des cinq années qui séparent ces deux éditions expliquent aussi l'augmentation sensible du nombre de pages alors que le nombre de chapitres et de sections n'a pas changé.