Les Soeurs Materassi

Il a beau être le jeune voleur le plus rusé de la ville, Lupin n'en reste pas moins un véritable aimant à ennuis. Et cette fois-ci, voilà qu'on l'accuse du meurtre de Mme Générouseet de M. Fraude, les directeurs de son ancien orphelinat ! S'il veut prouver son innocence, Lupin n'a alors d'autre choix que de trouver le véritable meurtrier et, surtout, d'établir le lien entre le double meurtre et la disparition d'un rubis d'une valeur inestimable, qu'on l'accuse également d'avoir volé. Heureusement, pour résoudre ces énigmes, Lupin peut compter sur ses amis de toujours : Clarisse la funambule et Cyrano le dompteur d'éléphants.

Le Prince Valentino Core abandonne Rome, théâtre d'un amour impossible, pour une Toscane sombre et fantomatique. De sa villa de Bemualda, au décor poussiéreux et funèbre, hantée par le souvenir d'une mère suicidée, que gèrent deux gardiennes furtives, il écrit à son ami Johnny, auquel le lie une passion contrariée, une lettre chaque jour du mois de novembre. Tentative désespérée de garder les distances, ces trente missives sont traversées de présences indistinctes, empreintes d'une atmosphère embrumée, crépusculaire, ponctuées par l'apparition d'une femme aimée, dont le visage pourrait n'être que celui du délire. Un coup de théâtre ultime, dont le lecteur ne recueille l'écho qu'à travers une série de comptes rendus aussi contradictoires qu'improbables, vient ponctuer ce roman d'une "jeunesse troublée et quasi désespérée" qui se résout finalement, disait Palazzeschi, dans l'allégresse la plus intense.

De quoi parle-t-on lorsqu'on parle de formation ? Le terme, dans son acceptation actuelle, et les pratiqus qu'il désigne sont un produit de l'histoire. Explorer cette histoire pour mettre en perspective les fonctions, les finalités, les valeurs des multiples composantes de la formation postscolaire, c'est introduire une approche sociologique. Construit autour d'une sélection de textes originaux, cet ouvrage a un double objet : il reconstitut et livre une mémoire brute susceptible d'enrichir la culture professionnelle des acteurs d'aujourd'hui. Il s'engage dans la proposition d'un cadre d'analyse. Le premier volume. Les pratiques constituantes et les modèles, présente dans une première partie le paysage de la formation tel qu'il se recompose après la guerre. Il fonde dans une deuxième partie le cadre d'analyse sociologique à partir de l'émergence des concepts " éducation permanente " et formation professionnelle continue. Ce second volume. Les évolutions contemporaines, fait parcourir les évolutions significatives de la formation, du milieu des années cinquante au milieu des années quatre-vingt-dix : de la promotion sociale à l'entreprise qualifiante en passant par la loi de 1971.