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L'accouchement est politique. Fécondité, femmes en travail et institutions
Négrié Laëtitia ; Cascales Béatrice ; Pheterson Ga
INSTANT PRESENT
18,00 €
Épuisé
EAN :9782916032559
Les luttes pour l'accès à la contraception et à l'IVG donnent l'illusion aux femmes qu'elles contrôlent entièrement leur fécondité. En réalité, la maîtrise de la fécondité se limite encore à la décision de poursuivre ou d'interrompre une grossesse, tandis que le droit à disposer de son corps dans le cadre de la prise en charge de la grossesse et de l'accouchement ne s'exerce pas si librement. Alors que 800 000 femmes par an sont concernées par la grossesse et l'accouchement, comment expliquer que les luttes pour l'autonomie des femmes enceintes et accouchantes restent confidentielles ? Il est temps de déconstruire cet impensé du féminisme. Pour le comprendre, deux choses sont nécessaires : d'une part un état des lieux de la restriction considérable de l'autonomie sexuelle et reproductive des femmes, et d'autre part, une analyse historique qui montre de quelle manière l'accouchement a été progressivement désexualisé et mis sous contrôle, alors que le féminisme des droits à la contraception et à l'avortement, en s'institutionnalisant, s'est détourné de la sexualité dans sa dimension positive et performative. Ainsi, une analyse féministe des violences obstétricales devient possible, et permet d'affirmer que l'accouchement est un événement de la vie sexuelle, potentiellement vecteur d'empowerment, et que les futures mères sont aussi des sujets du féminisme.
Ce livre ressemble à l?histoire qu?il raconte. Écrit après une longue et dure incarcération politique, au tout début de l?expérience de l?exil en France, il s?attache avant tout à décrire le parcours de perte, de doute et de peur dans lequel Job est pris. Un récit de solitude, donc, qui court à travers les lignes du Livre de Job; mais aussi un récit qui renvoie pour Negri, dans cet exil parisien qui est le sien comme il est celui de toute une tranche d?âge, à l?échec du mouvement de contestation et de transformation politique et sociale qui a secoué l?Italie dans les années 70.Mais Job, c?est aussi autre chose. À la faveur d?un commentaire serré du texte biblique, Negri cherche à repérer ce qui, dans cette expérience extrême de doute et de souffrance, se donne pourtant, envers et contre tout, comme une positivité. Job nous raconte l?histoire d?un défi qui est aussi celle d?un rapport privilégié avec Dieu, c?est-à-dire un moment de joie. Ce défi affirme la puissance des hommes, y compris dans le dénuement le plus total. Ou peut-être est-ce précisément le dénuement - ce que Negri appelle aussi l?expérience ontologique de la « pauvreté » - qui, seul, peut nous montrer ce qu?il y a de joie à vouloir non seulement résister mais changer le monde.Le Livre de Job est pour Negri l?histoire de ce double parcours: perte radicale et puissance constituante, solitude et joie, doute et amour.
L'introduction d'un terme "dégravitant" dans les équations de la dynamique stellaire, permet de rendre compte de la dilatation des galaxies avec la température et conduit à une formulation étendue des paramètres orbitaux des corps chauds, étoiles et nuages de gaz. The introduction of a dégravitating term into the equations of stellar dynamics, accounts for the expansion of the galaxies with temperatures and leads to an extended formulation of the orbital parameters of hot bodies, stars and clouds of gas.
Le Flux Instinctif Libre ou comment se passer des protections périodiques durant ses menstruations et retrouver sa liberté par la maîtrise de son corps. Ce guide propose des techniques pour apprendre à gérer son Flux, par des explications simples et des outils comme la méditation et l'écriture. Il permet de tester la mise en pratique du FIL. Cette méthode naturelle et instinctive n'est autre qu'une faculté du corps des femmes et aujourd'hui il est possible de renouer avec ses cycles et ses énergies féminines en passant par l'écoute, l'observation et la conscience de son corps. Le FIL est un merveilleux cadeau que vous vous offrez et il est à transmettre de femme en femme.
Grâce au talent de conteur de John Holt, on comprend intimement comment il s'est rendu compte qu'enseigner ne pouvait qu'être inefficace et dommageable, même dans les classes conviviales qu'il avait mises en place : l'école est structurellement inadaptée pour apprendre. Par les récits précis et pleins de vie de John Holt, issus de son observation de l'apprentissage en cours (ou pas) dans ses classes, et par les ajouts qu'il a apportés vingt ans plus tard pour compléter la première édition, on voit comment il a progressivement perdu foi en la capacité de l'école à se réformer : il est devenu à partir des années 1970 le penseur majeur du unschooling (qu'on appelle aussi "apprentissages autonomes"). De plus en plus de gens cherchent aujourd'hui à se défaire de la vision de la société centrée sur l'école, et c'est stimulant de lire les fondements de la pensée de John Holt. Ce livre sera utile aux parents qui hésitent encore à déscolariser un enfant en souffrance à l'école, ils comprendront pourquoi ce sera mieux pour lui, même si ce choix demande des aménagements familiaux compliqués. Il intéressera ceux qui veulent en savoir plus sur l'histoire de la pédagogie : on assiste en direct à la prise de conscience par Holt de l'impossibilité intrinsèque de la forme scolaire de transmettre autre chose à un enfant que la soumission et la dévalorisation de sa propre expérience.
Parmi les familles qui ont opté pour l'instruction hors école, certaines pratiquent la pédagogie des apprentissages autonomes et informels, une démarche basée sur la motivation de l'enfant, sur l'interaction avec son entourage, l'enfant étant moteur de ses apprentissages. Ce domaine de la pédagogie étant encore en voie d'exploration, les inspecteurs n'appréhendent pas toujours aisément son Intérêt et sa richesse lors des contrôles auxquels les familles sont soumises. Ce petit livre, concret et documenté, s'appuie sur les travaux de pédagogues tels que Roger Cousinet, Célestin Freinet, John Holt. Il est illustré par de nombreux exemples d'expériences issues des familles. Son objectif est d'offrir aux inspecteurs chargés des contrôles des clés pour mieux comprendre l'approche des familles, et de soutenir les parents en facilitant un dialogue constructif avec l'institution.
Résumé : De plus en plus nombreux et convaincants sont les travaux scientifiques qui soulignent l'importance des émotions dans les processus d'apprentissage, et plus généralement, leur rôle dans le bien-être des adultes et des enfants : accompagner les enfants dans la compréhension et la maîtrise de leurs émotions constitue donc un enjeu éducatif majeur. Rares sont cependant les enseignants ayant pu bénéficier d'une formation sur cet aspect pourtant essentiel de leur mission. Cet ouvrage a pour ambition de leur permettre de guider avec bienveillance leurs élèves dans la découverte et la connaissance de leurs émotions. Présentant une synthèse accessible des données scientifiques les plus récentes sur les émotions, d'un point de vue historique, sociologique et neurobiologique, il clarifie le sens de notions comme les compétences et l'intelligence socio-émotionnelles, dans une perspective développementale et explique précisément comment, en s'appuyant sur les émotions, des élèves mais aussi des enseignants, on peut créer un environnement serein et favorable aux apprentissages. Destiné aux professionnels de l'éducation, il sera aussi utile aux parents et à tous ceux qui veulent mieux connaître cette dimension fondamentale de ce que nous sommes.