Contes croisés. Quand l'Afrique et l'Europe se répondent

La Clef de Saint Jean et de Michel de Nostredame par MA de Nantes est un ouvrage écrit par P. A. Monnier (1824-1899). Adepte de son état et maître à penser de Fulcanelli. Il inscrit son oeuvre comme une continuité au dictionnaire mytho hermétique et des fables Egyptiennes de Dom Pernety pour que son enseignement permette une bonne compréhension de ce qu'est la vraie alchimie. L'allégorie ici voile à peine la vérité par la mythologie et décrit bel et bien la voie du milieu telle que pratiquée par les derniers Adeptes de notre XXIème siècle. Sur cette voie, l'impétrant doit pouvoir à la réflexion, se placer en situation pour recevoir. Alors adoubé, le héros peut ensuite se familiariser avec la langue des oiseaux puis après avoir prié, erré et cheminé, voir passer le chaos et la lumière. Cette ouverture est une invitation à aller plus loin sur le chemin de vérité pour celui qui aura la patience de se livrer à l'ouvrage d'une vie, mais il faudra alors passer une nouvelle porte, celle du labora-T-ore. Doc Faust

Cet ouvrage, fruit de la réflexion et des expériences des consultants du CAFOC de Nantes, propose des repères pour l'action. Il articule des éléments théoriques, une méthodologie générale et des outils. Les différents chapitres se veulent des réponses aux questions que tout acteur de la formation peut se poser aujourd'hui. Concernant le développement des compétences-clés: quels repères théoriques? quelle méthodologie? quelles différences et articulations avec des notions voisines (illettrisme, savoirs de base,...)? quelle formation de formateur concevoir? quelles pratiques pédagogiques mettre en ?uvre? quelle articulation avec les contextes de travail? Pour aborder cette thématique, le souhait des rédacteurs est de partir d'un cas concret, certains des lecteurs se retrouveront sûrement, soit comme directeur d'un organisme de formation, soit comme responsable pédagogique d'un dis-positif autour des compétences, soit comme formateur confronté à cette "situation". L'environnement politique, économique, sociétal a tellement évolué que les approches classiques de la formation peuvent certes se poursuivre, mais en creusant apparaît un décalage entre les compétences développées par les participants et celles attendues par la société. Ce sont également des compétences dites clés et non seulement des savoirs de base, qui doivent leur permettre de trouver les ressources internes ou externes leur permettant de s'adapter à toute situation, personnelle, sociale ou professionnelle. Les huit compétences-clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie, proposées à l'échelle européenne, servent ici de cadre de référence.