Les champs littéraires de la marge. Quelques perspectives africaines

Dans la thérapie des Komian, la musique permet d'établir un procès de guérison pour soigner certaines pathologies psychiatriques. En ce sens, elle se présente comme une musicothérapie pleine et entière dont les caractères psychothérapeutiques et psychodramatiques l'inscrivent dans le registre des psychothérapies. Psychothérapie à médiation musicale, cette thérapie s'appuie sur les trois méthodes de base de la musicothérapie occidentale avec les méthodes couvrantes, les méthodes d'activation et les méthodes cathartiques ou interprétatives, pour améliorer l'état des malades à travers le processus de déconditionnement, de rupture, de réadaptation, et pour agir sur les symptômes de la maladie. Cette thérapie fait usage de ses influences régressives et structurantes que le test Verdeau-Paillès a fait ressortir par le canal du bilan psychovocal pour révéler le profil psychologique et l'état de santé des malades et, partant, le lien entre la maladie, son origine et la thérapeutique indiquée. A l'heure où se pose avec acuité la problématique des savoirs traditionnels et leur prise en compte par la science et les systèmes officiels de santé, cet essai vient à point nommé pour militer et poser les bases d'une recherche et d'une collaboration entre thérapeutes traditionnels et médecins assermentés.

L'alimentation est considérée, aujourd'hui, comme l'un des principaux facteurs expliquant l'augmentation de la fréquence de maladies chroniques : cancer, affections cardiovasculaires ou diabète. Or, les aliments consommés ont un pouvoir de prévention et de guérison. Chaque cuisine est caractérisée par des complexes olfactifs et gustatifs qui participent à l'identification des sociétés. Mieux se nourrir par une alimentation équilibrée est donc un gage de prévention et de guérison globale.

La question de la violence scolaire est devenue récurrente dans le système scolaire de la Côte d'Ivoire. Son enracinement à l'école, lieu cardinal du savoir, devient problématique puisqu'elle est considérée par les apprenants, comme "moyen" de résolution de tous les problèmes que soulève l'institution scolaire. Une institution scolaire en but aux finalités qui lui sont assignées dans un pays en crise où, la lisibilité de l'avenir et l'espoir semblent incertains et, où l'utilisation de la violence valorise ou revalorise le statut et le rôle des uns et des autres. Dans ce contexte où l'on apprend plus en copiant ce qui se donne comme exemple, la violence en milieu scolaire, une violence de plus en plus tournée vers les adultes scolaires, ne montrerait-elle pas le relâchement des moeurs et coutumes qui caractérise tout un peuple ? Au-delà de cette préoccupation, la victimation du personnel scolaire que laisse entrevoir cette étude, relève des indices majeurs qui favorisent l'utilisation de la violence, à savoir : la non-satisfaction des revendications, la rupture de communication, le manque d'intérêt pour les élèves qui sont confortés par le groupe, car force de persuasion, il conduit la plupart du temps à la résolution des problèmes posés. Comme schèmes de prévention et d'éradication des sources de ces violences, l'auteure suggère que l'école, agent de socialisation devra récréer les liens sociaux à travers la responsabilisation des élèves, l'application de la discipline et des sanctions consensuelles, la prise en charge par l'accompagnement psychosocial des élèves en difficulté ainsi que des agents victimes de violences scolaires.

L'éducation est un secteur à la fois prioritaire et sensible en ce sens qu'elle constitue le moteur du développement dans toutes ses dimensions. Or, généralement, son étude a tendance à se réduire à ses aspects liés aux sciences humaines et sociales. Les approches faites de l'éducation en Afrique subsaharienne s'inscrivent bien souvent dans cette logique. La spécificité de cet ouvrage est d'élargir le champ d'études de cette matière aux sciences économiques, pour contribuer à rechercher l'équilibre entre l'offre et la demande, en quantité et en qualité, sur le marché du bien éducation. A cet effet, les analyses faites ici font ressortir les rapports nécessaires de l'éducation avec la théorie du capital humain, l'indice du développement humain et ses composantes, les conditions de production et de distribution de ce bien, le financement et la planification de l'éducation, les choix d'investissements etc. Une telle approche vise l'optimisation des politiques et stratégies d'éducation en Afrique subsaharienne.