Le mépris ou le malheur derrière les murs. Dix nouvelles sur notre enseignement

Ce livre est le premier pas d'une réflexion sur l'héroïsme féminin dans ce grand champ de la littérature africaine subsaharienne francophone, précisément le roman africain. A l'aide de la sémiotique et de la narratologie, cette réflexion analyse un cas précis, celui de Doguicimi, en vue de la théorisation de l'héroïsme féminin, preuve qu'il peut exister, bien entendu, aussi bien dans la vie courante qu'en littérature. L'exemple présenté dans ce livre, rappelle, à cet effet, une valeur essentielle, celle qui consacre l'être humain de " plus grand " parmi ses semblables ; valeur à laquelle l'on doit attacher du prix. Car un héroïsme, qu'il soit masculin ou féminin, est un hymne qui galvaude, réveille en chacun de nous des caractères peu connus devant conduire aux actions déterminantes. A travers Doguicimi, le personnage étudié, l'héroïsme se perçoit, avant tout, comme l'expression de valeurs physiques (beauté physique), morales, humanitaires et guerrières (détermination et esprit de sacrifice). En un mot, la réflexion menée ici, à partir de ce seul cas de Doguicimi, propose, en réalité, ce qui pourrait constituer une grille de lecture de l'héroïsme féminin dans le roman africain francophone.

L'image de l'Inspecteur Général est celle d'un personnage impénétrable qui viole soudainement l'intimité de la leçon, à la grande terreur du professeur, et va s'installer au fond de la classe. Pour une fois, ce personnage secret parle. Dans des collèges chics ou des lycées défavorisés, au sein de classes rebelles ou attentives, il a observé des professeurs compétents ou débordés, chahutés ou respectés, respectueux des élèves ou hautains. Parce que les rapports ne peuvent pas tout dire, l'auteur a voulu témoigner de la réalité humaine de son métier, et à travers celui-ci la réalité humaine de l'enseignement. Son récit alterne des anecdotes graves, inattendues ou savoureuses et des réflexions sur le système scolaire touchant à de multiples domaines : pédagogie. didactique, programma, relations enseignants-élèves, sociologie de la motivation, évolution de l'enseignement des mathématiques, sujets d'examens, difficultés du métier d'enseignant, etc. L'auteur a voulu éviter deux écueils : la complaisance et la provocation. Il témoigne constamment de sort attachement au système éducatif et à l'école publique.

Après Descartes, Kant, Hegel, Nietzsche... on ne peut parler de Dieu comme le faisaient les Pères de l'Eglise. Mais la question de son existence et de sa présence, intéresse-t-elle l'homme d'aujourd'hui ? Ne trouve-t-il pas une réponse suffisante à ses questions dans les explications scientifiques ? Pour ceux qui cherchent ailleurs un sens à leur existence, quelles réponses peuvent apporter les dogmes chrétiens ? Pourtant, la foi en Dieu appelle ceux qui la partagent à donner leur vie aux autres, à la mesure de leurs capacités et de leur générosité. S'ils s'engagent dans cette voie, ils vérifient le sens des grands dogmes chrétiens.