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Jeu des 7 tribus. Tous les possibles... comment déjouer les stéréotypes filles/garçons
Morandeau Claire
CHRONIQUE SOCIA
19,90 €
PRÉCOMMANDE
Sortie prévue le 26 février 2026
EAN :9782367178172
Jouer pour déjouer les stéréotypes liés aux filles et aux garçons : voici la promesse du jeu de tous les possibles. Inutile me direz-vous, on a déjà l'égalité aujourd'hui ? ! De Rebelles chez Disney aux joueuses professionnelles de football et aux femmes puissantes, les modèles inspirants sont plus nombreux. Certes. Mais penser que l'affaire est pliée c'est oublier un peu vite l'épaisseur du système de pensée qui structure depuis des siècles nos sociétés, et des vents contraires toujours à l'oeuvre. Aujourd'hui encore, et bien souvent de manière inconsciente, nos manières de voir le monde, de s'imaginer et se projeter demeurent largement contraintes par les stéréotypes liés aux sexes. Dès l'âge de deux ans ces opinions toutes faites, caricaturales et figées jouent à plein. En observant son environnement proche le jeune enfant va faire l'apprentissage d'un monde divisé entre des rôles pour les hommes et des rôles pour les femmes, à ce qui serait "? masculin ? " (ex : la vitesse, la force) et ce qui serait "? féminin ? " (ex : le soin, la beauté). Cette vision mensongère de la réalité gomme les différences (toutes les femmes seraient les mêmes, et tous les hommes seraient les mêmes). Cela nous enferme dans des cases rigides qui ne reflètent pas la diversité des potentiels quelque soit notre sexe, milieu social, couleur de peau, handicap, orientation sexuelle, identité de genre, etc. Cela blesse et conduit à imposer des frontières invisibles - les parois de verre. Cela pousse les garçons davantage vers les sports collectifs et d'extérieur et les filles vers des sports individuels et d'intérieur. Cela explique aussi pourquoi les filières de soins à la personne et littéraires sont à une écrasante majorité composées de filles quand les filières informatiques, mécaniques ou scientifiques sont l'apanage des garçons. En bout de course, seuls 17 % des métiers sont mixtes, c'est-à-dire comptent entre 40 % et 60 % de femmes et d'hommes. Ailleurs, c'est une société de non mixité qui persiste ? ! Avec cet outil pédagogique ludique questionnez ensemble et à tous âges les prêts à penser sur ce que devrait ou ne devrait pas faire un "? vrai garçon ? " ou une "? fille normale ? " . C'est maintenant l'affaire de tous et toutes de s'atteler à briser la chaîne de ces stéréotypes. Extrait de la préface de Romain Sabathier, ancien secrétaire général du Haut Conseil à l'Egalité entre les femmes et les hommes, auteur et formateur
Un bel album plein de fraîcheur dont les textes racontent la vie quotidienne et les interrogations des enfants. A découvrir d'urgence en famille ! "Pour faire une bonne Caramélodie, il faut du sucre mais pas trop, une cuisson douce et régulière, et si on se met à plusieurs pour trouver la cuillère, on n'y trouve plus de saveur. . ". Dominique et Christophe n'en sont pas à leur coup d'essai dans le monde de la chanson pour enfants, avec leurs amis enseignants, ils nous ont concocté un bel album, bien mitonné, plein de fraîcheur et de mélodies accrocheuses, et dont les textes racontent la vie quotidienne et les interrogations des enfants.
Les notions de citoyenneté et démocratie comportent une pluralité de sens et de conséquences. Cet ouvrage établit un dialogue entre plusieurs disciplines (philosophie, histoire, droit, sciences politiques et économiques, sciences de l'éducation) sur les contours de ces deux notions, centrales dans l'organisation de nos sociétés. Au-delà du simple constat de la crise de la représentation, il invite les chercheurs à s'interroger sur les débouchés souhaités ou espérés d'un renouveau de la démocratie au travers d'une citoyenneté plus active. A partir d'expériences historiques, se trouvent sollicitées plusieurs thématiques : la réalité du lien entretenue entre ces deux notions, la nature exacte du modèle démocratique projeté dans la refondation du lien, et les modalités envisagées pour le renouveau des mécanismes de participation des citoyens à la vie démocratique.
La vie d'Elsa a bien changé depuis son enfance. Plus jeune, elle n'avait peur de rien, et défiait quiconque se mettait en travers de son chemin, ou de celui de ses amis. Mais depuis, quelque chose s'est cassé. Elsa est angoissée, tourmentée par des visions nocturnes qu'elle ne comprend pas. Enfermée dans une vie monotone, elle comble sa peur de l'abandon en se jetant à corps perdu dans une relation passionnelle néfaste avec Joshua, un homme marié qui la mène en bateau. Autour d'elle gravitent Vany, son amie et amante, Jim son frère en plein divorce, ses parents Jacques et Josy acculés par les dettes et rongés par "le" secret, ainsi que "numéro 13", un mystérieux voisin. Elsa le sait, elle doit reprendre sa vie en main. Comprendre pourquoi un homme, un mur, un monstre et un pélican hantent ses cauchemars. Quels liens ont t-ils entres eux, que cherchent ils à lui dire ? Pour avancer Elsa va devoir affronter ses peurs, comprendre ce qu'il s'est passé au pied de ce mur et accepter de sauter à nouveau dans le vide, comme quand elle était petite.
La tétine est utilisée par de nombreux parents, relayée parfois par les professionnels. Son usage correspond à certains besoins de développement du bébé. Des conduites addictives apparaissent, des usages plus centrés sur le désir de tranquillité des adultes peuvent gêner le développement harmonieux du bébé. Cet ouvrage s'appuyant sur une importante recherche et une pratique quotidienne avec les enfants, clarifie l'usage de cet instrument. Parents et professionnels trouveront des éléments pour se positionner dans leur relation au bébé.
Biographie de l'auteur Michel Hermier, formateur et écoutant au sein de différents lieux découte, contribue à la formation découtants notamment bénévoles au sein dassociations.
Croire en soi, c'est être capable de transformer ses faiblesses en atouts et affronter ainsi l'avenir avec plus de sérénité. C'est se sentir utile, développer des projets afin de se construire une confiance authentique, profonde et durable. Ce sentiment se développe dès le plus jeune âge dans le cercle familial puis à travers les relations sociales de l'enfant. C'est en effet grâce au regard des autres que se construit la confiance en soi. Oser aborder le sujet à l'école est un point fondamental. A l'école, les enseignants peuvent aider leurs élèves à accroître leur confiance en eux puisqu'elle relève de la capacité. L'école a les moyens d'aider tous ces élèves, qui pour diverses raisons, n'osent pas se lancer seuls dans les apprentissages ou bien seulement après avoir validé leurs procédures. Etre sûr pour ne pas se tromper, ne pas échouer. Cet ouvrage propose des pistes de travail pratiques afin de permettre à tous les élèves d'accroître leur confiance en eux. Une importance toute particulière est accordée aux élèves qui ont des difficultés à l'école et qui ne croient plus en eux, ni en leur école, mais également aux élèves qui réussissent (ne les oublions pas !) mais qui, à certains moments, éprouvent malgré tout quelques doutes avant d'effectuer un travail.
Cet ouvrage est un ensemble de témoignages et de réflexions sur la parentalité dans le cadre de l'adoption, écrit par huit femmes dont sept élèvent seules leurs enfants. Adopter un enfant, cet événement extraordinaire, au sens propre du terme, déclenche une explosion de sentiments, bien sûr, mais pose aussi une multitude de questions. Durant plusieurs années, elles ont questionné collectivement leur vécu avec leurs enfants, puis ont décidé d'en faire un livre pour transmettre cette expérience partagée au plus grand nombre. Ces mères ne donnent pas de ficelles, pas de modèle, elles disent leurs émotions, leurs manières de guider leur enfant à travers ses propres questions sur son origine, son abandon et son adoption. Ce livre s'adresse aux parents adoptants, à leur entourage, aux professionnels concernés par l'adoption et à tous ceux et celles qui s'intéressent à la question de la parentalité. Ils trouveront, notamment, des réflexions autour du désir d'être mère, de la question des parents d'origine, de l'accompagnement d'un enfant dans ce double mouvement qu'est l'abandon/adoption. Il dit aussi la force d'un groupe spontané d'échanges entre pairs dans la durée.