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La Bible dans l'art islamique
Milstein Rachel
PUF
32,50 €
Épuisé
EAN :9782130535294
Bien des personnages bibliques apparaissent plus ou moins fugitivement dans le Coran. C'est la raison pour laquelle, très tôt, les exégètes musulmans ont entrepris de collecter des données à leur sujet afin de mieux comprendre leur rôle dans l'histoire du salut, telle que la concevait l'islam, et notamment pour replacer dans cette perspective la mission de ceux qui, depuis Adam jusqu'à Jésus, sont considérés comme des "prophètes" ou des "envoyés". Ces figures de l'Ancien ou du Nouveau Testament ont retenu l'attention d'un public plus large de fidèles et se sont chargées, au gré des époques et des régions, de sens variés grâce à des récits comme les "Histoires des prophètes" qui ont assuré leur popularité. Le caractère très frappant de certains épisodes a tout naturellement donné naissance à des représentations imagées, illustrant les textes. Les mondes iranien et ottoman ont accueilli avec une faveur particulière ces peintures présentées ici sous deux éclairages: le premier, historique, met en lumière l'évolution de la signification des épisodes représentés au fil du temps, tandis que le second fait ressortir à propos de chaque personnage le choix de montrer tel ou tel aspect de sa biographie.
Milstein Nathan ; Volkov Solomon ; Durieux Christi
Les Mémoires du violoniste Nathan Milstein, écrites à la fin de sa vie, retracent un parcours exceptionnel : quatrième d'une famille juive de sept enfants, il est né à Odessa en 1903. A treize ans, il fut présenté à l'éminent professeur Leopold Auer à Saint-Pétersbourg et intégra sa classe, en compagnie notamment de Jascha Heifetz et Toscha Seidel. En 1921, il fit la connaissance de Vladimir Horowitz avec qui il noua une amitié indéfectible. C'est ensemble qu'ils quittèrent la Russie en 1925. Milstein reata plusieurs années en Europe, notamment à Paris, et forma avec Horowitz et le violoncelliste Gregor Piatigorsky le trio des " Trois Mousquetaires ", dont aucun enregistrement n'a malheureusement subsisté. Installé aux Etats-Unis en 1934, il y mena une carrière prodigieuse, avant de s'établir à Londres où il résida pendant les vingt-cinq dernières années de sa vie, tout en continuant à se produire dans le monde entier. Cette vie cosmopolite au contact d'autres très grands musiciens fournit la matière de nombreux portraits, mêlant parfois l'art et la politique : Stravinsky, Rachmaninov, Toscanini, Kreisler, Prokofiev, Furtwängler, Karajan, Oistrakh, Kagan. Seize pages de photos, provenant des albums personnels de Milstein, illustrent cette époque extraordinaire sur le plan musical.
Présentation de TwitterTwitter est un service de messagerie qui possède de nombreuses caractéristiques communes avec vos outils de communication familiers, tels que la messagerie électronique, la messagerie instantanée, le blogging, les flux RSS et ainsi de suite. Cependant, quelques facteurs, en particulier lorsqu'ils sont associés, font de Twitter un outil unique en son genre:Les messages que vous envoyez et recevez sur Twitter ne contiennent pas plus de 140 caractères, ce qui correspond environ à la longueur d'un gros titre de journal. Par conséquent, ils sont vraiment faciles à écrire et à lire.Les messages sont publics, à l'instar des billets de blogs, et les autres utilisateurs n'ont pas besoin de votre autorisation pour pouvoir lire vos publications. Vous pouvez donc facilement rencontrer de nouvelles personnes sur Twitter.Les messages s'affichent sur la base du consentement et les membres choisissent de recevoir la diffusion de messages d'autres utilisateurs (dans Twitter, ce modèle est appelé «abonnement». Il est décrit au chapitre 1). Cela signifie que vous devez présenter un intérêt pour que les tweeteurs (utilisateurs de Twitter) sollicitent vos publications.Vous envoyez et recevez des messages à l'aide de nombreux outils, comme les téléphones portables, les ordinateurs, les sites Web et les programmes de bureau. Ces messages sont diffusés instantanément (ou, si vous préférez le jargon: en temps réel). Twitter peut donc s'adapter au flux de presque tout le monde.Lorsque vous combinez tout cela et que vous y ajoutez une dose de cette convivialité propre à Twitter, vous obtenez une plate-forme de communication puissante et attractive, qui se révèle extrêmement utile pour répondre à un grand nombre de besoins personnels et professionnels. Nos exemples illustrent l'impact que peuvent avoir Twitter et la «twittosphère» sur la vie de certains, et par conséquent, l'ampleur du phénomène.
Avez-vous le flair et la méthode d'Hercule Poirot ? Ou bien l'intelligence discrète et la perspicacité de Miss Marple ? Vous en aurez besoin... Brossez votre moustache, attrapez vos aiguilles à tricoter et mettez vos petites cellules grises à contribution afin de résoudre mots croisés, labyrinthes, grilles empoisonnées et de remonter la piste du crime ! Plongez dans l'univers d'Agatha Christie avec cet ouvrage officiel d'énigmes qui mettront vos talents de détective à rude épreuve. Traduit et adapté de l'anglais (Grande-Bretagne) par Anne-Sylvie Homassel.
Résumé : L'ouvrage est destiné à tous ceux qui s'intéressent à la question fondamentale : " Est-ce que j'éduque bien ? " Parents, enseignants, éducateurs, responsables politiques, travailleurs sociaux, chercheurs peuvent y trouver matière à réflexion. Un modèle de besoins psychopédagogiques fondamentaux est présenté. Il tente de prendre en compte les dimensions les plus importantes entrant en jeu dans la construction de l'identité d'un individu : besoins affectifs, cognitifs, sociaux, idéologiques. Il donne donc un contenu - et, en cela, il constitue une véritable innovation - à la réponse à la question précitée. Par ailleurs, les auteurs s'interrogent : " Comment, concrètement, répondre au mieux à ces différents besoins ? " Pour cela, ils proposent un " système pédagogique multiréférentiel et intégré " car ils se sont aperçus que les divers courants de pensée pédagogique développent spécifiquement un besoin particulier. Ainsi, ils font correspondre une pédagogie à chaque besoin fondamental. Leur proposition - et c'est en cela que leurs propos sont " postmodernes " - est de ne pas privilégier un courant au détriment des autres. Chaque courant apporte des éléments importants. La multiréférence que chaque adulte doit intégrer dans un modèle pédagogique propre est, selon eux, une démarche incontournable. Leur conception de la formation des adultes est de faire de ceux-ci des sujets-acteurs, voire, mieux, des sujets-auteurs de leur projet éducatif. En d'autres termes, on peut dire que complexité éducative et agir communicationnel sont ici au c?ur des propositions.
La perte d'une personne aimée est toujours éprouvante et trop souvent aboutit à des perturbations émotionnelles durables et profondes, en particulier à de l'angoisse et de la dépression. Ce livre, troisième et dernier de l'oeuvre que John Bowlby a consacré au concept de l'attachement, décrit les réactions des enfants et des adolescents à la perte d'un parent en les comparant aux réactions des adultes à la perte d'un conjoint ou d'un enfant Une attention toute particulière est accordée aux perturbations du deuil aux différents âges et aux événements récents ou anciens qui les favorisent Les différents types de réactions ainsi que les circonstances qui aboutissent à des évolutions favorables ou perturbées s'avèrent être semblables à tous les âges. John Bowlby intègre à la théorie psychanalytique les notions les plus récentes tirées de l'éthologie, de la cybernétique et de la psychologie cognitive. Sa pensée stimulante est parfois controversée, mais elle a le mérite de conduire les cliniciens à une réflexion renouvelée sur les notions de perte, de deuil, de dépression, permettant des approches thérapeutiques nouvelles.
Publié dans une version reliée en 1991, puis réédité dans un format poche, ce dictionnaire est un « outil culturel » passionnant et indispensable, non seulement pour connaître les grands noms de la discipline (94 ethnologues sont présentés) mais aussi pour comprendre leur langage et leurs concepts, car « c'est avec cet instrument analytique qu'ils affrontent la réalité sociale, organisent leur savoir et définissent les orientations de leur réflexion et c'est à travers leur langage que, de l'extérieur, la discipline est identifiée » (P. Bonte et M. Izard).
L'ouvrage aborde des situations cliniques diverses (victimes d'agressions violentes, de viol et d'inceste, réfugiés du Kosovo ou du Rwanda) rencontrées lors de prises en charge individuelles ou de groupe. Il décrit le travail de survivance grâce auquel le psychisme mobilise des défenses actives contre les expériences d'anéantissement et contre leur fascination. Il analyse les processus psychiques comme la subjectivation de la mort et sa liaison à la vie qui permettent aux personnes de se remettre à vivre. Il souligne également le travail de reliance par lequel la personne violentée parvient à se relier à la communauté humaine et à restaurer un sentiment d'appartenance à l'humanité qui avait été détruit.