Farniente. Vade-mecum d'égologie pratique

Une seule fois, au cours de sa Longue carrière de critique et de professeur, en 1896, André Michel s'était donné la tâche de réunir, en un petit volume, modestement intitule Notes sur l'art moderne, un certain nombre d'articles parus ici et là. Quelle ample et brillante matière offrirait la réunion totale de ses articles épanchés au jour le jour, pendant plus de quarante ans, au Journal des Débats notamment ! Mais ce serait sans doute trahir sa mémoire que de réaliser sans lui ce qu'il n'avait pas voulu faire lui-même, comme ce serait peut-être le desservir que de publier d'après des notes, si complètes et fidèles soient-elles, la matière de ses vingt-cinq années de cours, dont la substance seule devait passer dans ses chapitres de l'Histoire de l'Art".

Cet ouvrage-ressource fournit aux enseignants de CP un matériel composé de 36 fiches photocopiables pour la classe et d'un guide pédagogique pour le maître. Les fiches proposent: au recto, des exercices de difficulté progressive et articulés autour des 5 périodes de l'année scolaire; au verso, des aides et des activités d'approfondissement. Les fiches ont pour objectif d'entraîner les élèves à: se repérer dans l'espace, définir des positions, situer des objets les uns par rapport aux autres; reconnaître et nommer des figures géométriques simples et apprendre à les tracer; reproduire des figures géométriques simples à l'aide d'instruments ou de techniques; observer, reconnaître et classer des solides; s'initier au vocabulaire géométrique. La réalisation des activités peut s'effectuer en autonomie, en complément de toute méthode de mathématiques, au rythme éventuel d'une fiche par semaine. Le guide pédagogique présente les objectifs spécifiques à chacune des fiches, la mise en oeuvre des séquences et des propositions d'activités complémentaires.

Résumé : Ce fichier ressource propose aux enseignants 36 fiches photocopiables pour la classe suivant les 5 périodes de l'année scolaire et présentant : au recto : des exercices de géométrie de difficulté progressive ; au verso : des aides à la réalisation des exercices et des activités d'approfondissement prenant en compte l'hétérogénéité des classes et permettant de pratiquer une pédagogie différenciée. Ces 36 fiches ont pour objectif d'entraîner régulièrement les élèves de CE2 à : reconnaître des figures géométriques, les décrire et les tracer ; reconnaître les solides usuels, les décrire, les dessiner et les construire ; utiliser un quadrillage : s'y repérer, coder les déplacements, se servir de ce support pour réaliser des pavages et pour reproduire, agrandir ou réduire des figures géométriques ; reconnaître les droites perpendiculaires et les droites parallèles et en tracer ; reconnaître et utiliser la symétrie axiale ; utiliser les outils de tracés géométriques. A raison d'une séance par semaine, la réalisation des activités proposées amènera les élèves à travailler avec soin et précision, à s'approprier le vocabulaire spécifique à la géométrie, à expliciter leurs démarches, à émettre des hypothèses et à travailler en autonomie. Un guide pédagogique propose une mise en oeuvre, explicite les difficultés les plus fréquemment rencontrées par les enfants et suggère des activités complémentaires. Un matériel pédagogique pratique, prêt à l'emploi, qui répond efficacement aux attentes des enseignants.

Cet ouvrage propose aux enseignants 36 fiches photocopiables pour la classe qui ont pour objectif de développer les capacités des élèves à passer progressivement d'une reconnaissance perceptive des objets à une étude fondée sur le recours aux instruments de tracé et de mesure. Ces fiches se composent: d'un recto qui présente des exercices de géométrie de difficulté progressive et articulés autour des cinq périodes de l'année scolaire; d'un verso qui propose des aides à la réalisation des exercices et des activités d'approfondissement prenant en compte l'hétérogénéité des classes et permettant à chaque enseignant de pratiquer une pédagogie différenciée. Ces 36 fiches permettent aux élèves de CMI de s'entraîner régulièrement à: reconnaître, décrire, construire des polyèdres; identifier, décrire, tracer les différents quadrilatères et triangles; distinguer et tracer des droites parallèles et perpendiculaires; reconnaître et tracer des figures symétriques; reproduire et construire des figures géométriques; utiliser les outils de tracé géométrique. La réalisation des activités proposées amène les élèves à travailler avec soin et précision, à s'approprier le vocabulaire spécifique, à expliciter leurs démarches et à émettre des hypothèses. À la fin de chaque période, des fiches d'évaluation permettent d'apprécier les acquis des élèves. Un guide pédagogique détaillé apporte à l'enseignant des explications sur les types d'exercices proposés, des corrigés commentés ainsi que des idées d'activités complémentaires.