Visages réchappés de la nuit

Comment se sentir sûr de soi ? Que faire pour ne plus chercher sans cesse l'approbation des autres ? Comment prendre conscience de sa valeur ? Peut-on apprendre à être moins exigeant avec soi-même ? Comment se sentir capable de réussir ce qu'on entreprend ? Le manque de confiance en soi n'est pas une fatalité. Même quand on en souffre depuis l'enfance. Frédéric Fanget s'appuie sur ses années de pratique de la psychothérapie et sur des travaux scientifiques existant dans ce domaine. Il propose une véritable thérapie de la confiance en soi, au travers de trois clés que chacun peut mettre en oeuvre, afin de mieux s'aimer, de se débarrasser de ses doutes et d'apprendre à mieux vivre avec les autres.

Eveillé très jeune à l'art contemporain grâce à son père, grand collectionneur, François Meyer a commencé sa carrière chez les photographes suisses Boissonnas. Il a collaboré à des revues (L'Oeil, Architecture Digest) avant de photographier de grands artistes (César, Sonia Delaunay, Roy Lichtenstein, Andy Warhol...). Après une première série de portraits en noir et blanc, à Paris et New York, il cesse plusieurs années de photographier. Avec sa femme, ils rassemblent une collection de portraits d'artistes par de grands photographes qu'il vendra après le décès de Jacqueline au profit d'une fondation dédiée à la recherche sur le cancer. Il reviendra à la photographie avec la couleur et le numérique. Ce livre raconte la vie d'un passionné d'art, collectionneur, photographe, amoureux de la nature. Le récit a été écrit en collaboration avec Christophe Ferré, Grand Prix de la nouvelle de l'Académie française.

A partir d'un état des lieux basé sur des données nationales et internationales, l'ouvrage examine les pistes de développement potentiel de l'école luxembourgeoise. Cet ouvrage fait la synthèse d'une étude financée par le Fonds National de la Recherche et intitulée "La place de l'école dans la société luxembourgeoise de demain" . Il s'adresse principalement aux acteurs nationaux de l'éducation au Luxembourg mais constitue également pour la communauté scientifique une source d'information intéressante de par les analyses et les méthodologies utilisées. Au niveau national, l'ouvrage arrive à un moment crucial pour l'avenir de l'école luxembourgeoise puisque les autorités éducatives se sont engagées dans un processus de réforme majeure de la législation scolaire. Les auteurs de l'ouvrage ont donc pour ambition de contribuer à cet important débat en fournissant aux décideurs politiques, aux actuels et futurs professionnels de l'éducation, aux parents et à toute personne qui s'intéresse de près ou de loin à l'éducation, les principales clés de compréhension du fonctionnement actuel du système éducatif. A cette fin, plusieurs bases de données nationales et internationales ont été réanalysées en vue de mettre en lumière les mécanismes de fonctionnement qui déterminent l'efficacité et l'équité de l'école luxembourgeoise. Mais au-delà des constats dressés, l'ouvrage a non seulement pour vocation de proposer des mesures concrètes de changement destinées à combattre les mécanismes à l'oeuvre actuellement mais aussi d'intégrer ces mesures dans le cadre plus large d'une réflexion sur les avenirs possibles du système luxembourgeois dans les prochaines années. Au niveau international, l'intérêt de l'ouvrage réside tant dans l'analyse du fonctionnement de ce système éducatif connu pour la grande hétérogénéité de son public scolaire (multilinguisme, immigration et multiculturalisme, ...) que pour la méthodologie de prospection développée afin d'anticiper les futurs possibles de l'école luxembourgeoise. Les responsables éducatifs et les chercheurs s'intéressant à la question de la prospective stratégique trouveront dans cet ouvrage une démarche proche mais néanmoins différente de celle développée par l'OCDE dans le cadre de son programme "Schooling for tomorrow" .