Educations, diversités culturelles et stratégies politiques en Afrique subsaharienne

En devenant hégémonique, uniforme et exclusif, le modèle occidental de la forme scolaire contribue à maintenir une partie des élèves en échec, notamment ceux qui en sont socialement et culturellement éloignés. L'auteur nous invite à questionner la pertinence des grands renfermements séparant le temps des études de celui de la production, l'école de la société, les discours savants des pratiques sociales. A partir de recherches de terrain en Amérique latine, en Afrique subsaharienne, en Océanie et dans l'Océan indien et d'études comparatives dans les Amériques et en Europe sur les différentes formes de rapport aux savoirs, qu'ils soient sociaux, culturels ou scolaires, il dévoile comment ils se sont confrontés ou ignorés et quelles dialectiques ont pu en résulter selon les situations et les contextes sociohistoriques. Olivier Meunier décrit et compare plusieurs modèles d'éducation qui valorisent la diversité des formes de connaissance, qu'il s'agisse d'éducation bilingue interculturelle à destination des populations indiennes de l'Amazonie, de l'orientation multiculturelle en Amérique du Nord ou des approches interculturelles dans le cadre de la construction européenne. Son hypothèse est que la démocratisation de l'école passe par celle des savoirs et notamment la reconnaissance de leur diversité historiquement et culturellement constituée. Il propose à la fois de déconstruire la hiérarchisation des savoirs scolaires pour démocratiser les formes de connaissance et de les enrichir par des savoirs socioculturels afin de leur donner plus de sens, ce qui peut être également un moyen pour augmenter la désirabilité de la forme scolaire chez les élèves qui en sont les plus éloignés.

Cet ouvrage réunit des contributions originales de chercheurs issus de différents pays. Il permet de mieux comprendre les enjeux récents de l?interculturalité à travers le monde, qu?il s?agisse des questions relatives à l?éducation, aux cultures, à l?identité, tout en prenant en considération les dynamiques, les recompositions, les dialectiques transculturelles et les processus d?interculturalité. Plusieurs disciplines ont pu être mobilisées pour questionner l?interculturel, ce qui donne à ce livre une portée pluridisciplinaire et parfois interdisciplinaire. Les questions de recomposition socioculturelle, de transculturalité et d?interculturalité sont ainsi développées à travers quatre axes de réflexion : culture/cultures ; identité/identités ; éducation scolaire/éducation socioculturelle/éducation tout au long de la vie ; interculturel/interculturalité. Ces axes se déclinent en thématiques qui organisent ce livre en huit parties : théories et pratiques interculturelles et multiculturelles en éducation : spécificités ou convergence ; interculturel et plurilinguisme/multilinguisme ; interculturel et santé ; peuples arctiques et méridionaux de Sibérie ; multiculturalisme et droits des minorités ; formation des adultes ; éducation et citoyenneté ; questions identitaires.

MÉMO HYGIÈNE est conçu pour rappeler les règles de base de l'hygiène au cabinet médical et paramédical ou encore au cours des visites à domicile. Les médecins, les infirmiers, les kinésithérapeutes et tous les professionnels de santé concernés retrouveront les règles liées par exemple à l'entretien des locaux, à la prévention de la transmission des maladies infectieuses, au bon usage des antiseptiques, à la désinfection du matériel, au tri des déchets... et à l'indispensable hygiène des mains. MÉMO HYGIÈNE propose aussi une check-list de matériel dédié à l'hygiène pour le cabinet et la visite ainsi qu'une aide dans le choix des produits. MÉMO HYGIÈNE est indispensable pour accompagner vos gestes de soins des "réflexes hygiène", obligatoires à la protection du soignant comme du soigné.