Evil

Au cours des années 1960, les manuels et les synthèses d'histoire de l'art connaissent de profondes mutations à la fois narratives et éditoriales. Cette étude interroge la capacité de ces ouvrages à intégrer la notion de modernité au sein d'un récit qui se veut exhaustif, où le temps et l'espace fixent le devenir des oeuvres dans une vision globale de l'art. Les derniers chapitres de ces panoramas aménagent des décalages et des contradictions repérables dans le texte, les images et leur mise en page. C'est dans ces interstices que s'immiscent les tensions et enjeux de l'historicisation de l'art moderne. Les panoramas posent la France et l'Italie comme les pôles géographiques et temporels du canon occidental. En France, depuis les impressionnistes, la modernité est érigée en mythe national. En Italie, berceau de l'Antiquité et de la Renaissance, le patrimoine ne cesse de rappeler le souvenir d'un centre de création qu'on voudrait croire immuable. En outre, ces récits répondent à des orientations culturelles spécifiques. En Italie, depuis 1923 la discipline est enseignée au lycée. Le manuel d'histoire de l'art est un objet éditorial normalisé, fort d'une longue tradition au sein d'un système éducatif qui le reconnaît et l'alimente. En France, l'histoire de l'art est limitée à l'enseignement supérieur. Le terme "manuel" reste rare dans le champ lexical de la discipline. Il en résulte une configuration éditoriale aux contours plus hétérogènes. Dans les deux pays, les textes sont élaborés par les historiens de l'art les plus influents. En envisageant les cadres institutionnels qui président à la publication des manuels et des synthèses, cette étude situe la transmission du récit historique sur l'art du XXe siècle à la croisée d'enjeux culturels, communautaires et idéologiques complexes.

Erwin Blumfeld (1897-1969) fut l'un des photographes de mode les plus influents du XXe siècle, novateur et multipliant les expérimentations. Ses photographies, à l'imagerie hybride, associent personnalités, érotisme, couleurs saturées et motifs graphiques en noir et blanc. Blumfeld est particulièrement connu pour ses campagnes publicitaires et ses photographies de mode pour l'édition américaine de Vogue et Harper's Bazaar.

Après un scandale qui a ruiné sa réputation à Las Vegas, April Fox est contrainte de quitter l'Amérique pour rejoindre Londres, où elle découvre l'identité de son père biologique : Hank Grayson, capitaine de la Garde royale. Princesse des bas-fonds, April nourrit une rancoeur tenace envers cet homme qui l'a abandonnée, mais elle sait que pour se faire une place à Buckingham Palace, elle doit dompter sa colère et défendre farouchement ses innombrables secrets. Le jour, elle est une étudiante discrète ; la nuit, elle se transforme en call-girl, jouant de ses atouts comme d'une arme redoutable. Mais son caractère bien trempé et son mépris des émotions ne plaisent guère à Chaol Williams, le protégé de son père désigné pour veiller sur elle. Ce dernier semble la haïr depuis leur première rencontre, et son objectif est clair : percer les mystères qu'April s'efforce de dissimuler pour mieux l'éliminer. Pourtant, un adversaire commun, déterminé à les anéantir, pourrait bien rapprocher ces deux ennemis. Entre conflits, trahisons et séduction, les masques finiront par tomber, et aucun d'eux n'en sortira indemne.

L'objectif général de ce livre se veut double. D'une part, faire connaître les rôles et les interventions, fort diversifiés, des psychoéducateurs auprès des personnes âgées en perte d'autonomie. En effet, le travail de ces professionnels s'avère utile auprès de cette partie de la population, parce qu'il contribue à améliorer le bien-être des personnes âgées, qu'il représente un soutien indéniable auprès des membres des familles, qu'il facilite le travail du personnel en soins de santé et qu'il offre une alternative non négligeable aux contentions physiques et chimiques. D'autre part, intéresser les psychoéducateurs de même que les futurs diplômés à venir travailler dans ce secteur d'activité ainsi que faire valoir leur apport certain pour des employeurs éventuels. Son contenu cible plusieurs groupes de personnes. Ainsi, il s'adresse aux psychoéducateurs qui oeuvrent déjà auprès d'une clientèle âgée, de même qu'à ceux qui pourraient être tentés par ce secteur de pratique peu connu. Il aimerait également que les professeurs, les coordonnateurs de stages et les universitaires se sentent interpellés par l'intervention auprès de cette clientèle et qu'ils intègrent celle-ci dans la formation des futurs diplômés pour les sensibiliser aux problématiques vécues par cette clientèle. Il souhaite de plus que les administrateurs perçoivent l'impact positif que peut avoir l'ajout de ce professionnel au sein d'une équipe interdisciplinaire auprès des résidents eux-mêmes, des familles ainsi qu'auprès des autres membres du personnel. Il veut enfin que les membres des familles qui ont eu ou qui auront à intégrer un des leurs dans une ressource de répit ou dans un centre d'hébergement soient informés des interventions qui peuvent encadrer le comportement de leur parent et de l'aide qu'il est possible d'obtenir, autant pour lui que pour eux-mêmes.