Presque pas d'eau au potager. Changeons nos méthodes de culture pour plus de sobriété

En 1939, le rugby français se divisait en deux pratiques. La plus ancienne, à XV, était en perte de vitesse depuis sa mise à l'écart des rendez-vous internationaux avec les Britanniques. La seconde, à XIII, bénéficiait de cette situation et montait en puissance, en attirant grâce à son statut professionnel des vedettes du XV. Le premier acte majeur du gouvernement de Vichy fut la suppression du rugby à XIII, accusé d'être perverti par le professionnalisme. A la fin de la guerre, la libération du territoire permit au rugby à XIII de renaître et au rugby à XV de renouer ses relations internationales. Entre ces deux événements majeurs, la pratique du rugby perdura vaille que vaille, d'abord à travers coupes et challenges dont l'auteur explore les palmarès, puis à partir de 1942, grâce à un championnat recréé et une Coupe de France. Après avoir analysé Dans la mêlée des tranchées les conséquences de la Grande Guerre sur le rugby français, Francis Moignon pose son regard d'historien sur l'impact de la Deuxième Guerre mondiale sur le rugby, sur les rugbys, le XV et le XIII. Il le fait à travers le portrait de joueurs au destin souvent tragique, de dirigeants et d'hommes politiques au rôle déterminant dans l'histoire de ce sport.

Entre canicules, sécheresses á répétition et restrictions d'eau, il semble désormais plus que capital d'économiser l'eau au jardine... Jean-Yves Meignen connaît bien cette problématique dans son jardin du Sud-Est de la France et partage dans cet ouvrage les solutions qui s'offrent à nous : pailler généreusement les massifs, améliorer la rétention en eau du sol, ombrer au maximum les espaces, privilégier des plantes sobres en eau ou encore concevoir un jardin sec méditerranéen alliant esthétisme et résilience. Il s'agit également de récupérer l'eau de pluie et de mieux arroser en utilisant un goutte-à-goutte ou encore des oyas. Prenons soin de cet or bleu !

Comment enseigner auprès d'un public hétérogène, comment motiver et faire progresser des apprenants ? Dans ce livre, avant tout pratique, vous trouverez des exemples concrets et simples à mettre en ?uvre dans toutes les disciplines. Ces exemples montrent comment utiliser les nouvelles aides pédagogiques telles que la pédagogie par objectifs, l'évaluation formative et la gestion mentale. L'auteur en fait une synthèse et propose des applications, qui ont fait preuve de leur efficacité. Elle-même enseignante, Marie-France Le Meignen montre comment être plus performant, en tenant compte, y compris dans les matières les plus scientifiques, des aspects socio-affectifs, tels que problèmes relationnels, situations de stress, confiance en soi, qui ont une influence considérable sur l'apprentissage. Ce livre convient aux professeurs et formateurs de toutes disciplines : il est immédiatement et concrètement utile à tous ceux qui ont pour tâche de transmettre connaissance ou savoir-faire.

L'objectif de cet ouvrage est d'analyser les différentes formes d'organisations mises en place aussi bien par les autorités coloniales successives que par les populations elles-mêmes, en vue de donner une réponse adéquate aux besoins alimentaires existants. Et ce à la lumière des différents épisodes et évènements (pacification, guerres mondiales, crises économiques ou naturelles, luttes pour l'indépendance, etc.) ayant jalonné cette riche période de l'histoire. De cette étude, il ressort que, globalement, les masses africaines de l'époque vécurent dans une grande précarité alimentaire, contrairement aux Européens et assimilés. Les quelques initiatives prises ici et là pour améliorer un tant soit peu le régime alimentaire des colonisés ne donnèrent pas les résultats escomptés. Et ce pour des raisons liées, entre autres, à la faiblesse de la volonté politique de l'administration et à l'opposition farouche des colons conservateurs.