Notre site web sera en maintenance ce mardi 3 février après-midi. Les commandes enregistrées ne subirons pas de retard de traitement.
Oser les fractions dans tous les sens / Guide méthodologique et documents reproductibles, 5 à 12 ans
Math & sens/Terwangne Martine de, Hauchart Christi
DE BOECK
49,50 €
Épuisé
EAN :9782804148171
Oser les fractions dans tous les sens propose une approche progressive et active de la notion de fraction dans des contextes variés pour les enfants de 5 à 12 ans. Les fractions posent problème à beaucoup d?élèves. Trop souvent, on se contente d?apprendre à exécuter des calculs sans trop savoir pourquoi, et les fractions restent perçues comme quelque chose de difficile et d?abstrait. Les auteurs de cet ouvrage proposent ici des activités qui ancrent, dès le début, la notion de fraction dans des contextes variés et concrets. Une première partie, dont les auteurs sont Martine de Terwangne et Christiane Hauchart, relate trois séquences d'activités, telles qu'elles ont été vécues en classe et les commente en détail partage de diverses grandeurs en deux, avec ou sans mesures: c?est ici essentiellement la fraction opérateur qui est en jeu; approche par le biais de six puzzles de difficultés diverses: une feuille A4 - le puzzle - y joue le rôle d'unité; observation et communication en prenant comme support le puzzle Tangram. Les fractions équivalentes, des additions et soustractions de fractions apparaissent ici de manière naturelle, et non formelle. La deuxième partie a pour auteurs Françoise Lucas et Joseph Stordeur. Les activités ont pour but d?amener les élèves à:découvrir la fraction dans des situations de comparaison de nombres ou grandeurs: fraction-partage; percevoir la fraction comme l?expression d?un rapport: fraction-rapport; donner du sens à la recherche du dénominateur commun dans l?addition de fractions. Ce Guide se compose de 3 parties et donc trois portes d?entrée pour l?enseignant: la matière; les activités; le matériel (documents à reproduire). Oser les fractions dans tous les sens est une alternative intéressante pour ceux qui perçoivent que les fractions sont beaucoup trop abstraites. Sans compter qu'au travers de ces activités, on apprend bien d'autres choses que les fractions...
Premier ouvrage de la série Les Savoirs proposée par les éditions Ex aequo, il paraissait utile que ce fût un livre qui expose aux lecteurs ce que représente la lecture, comment elle sollicite les circuits complexes de notre cerveau. Lire est un plaisir presque addictif pour certains, une montagne ennuyeuse à franchir pour d'autres. Mais dans tous les cas, lire fait appel à la vue, aux mécanismes cérébraux de l'attention, à ceux du plaisir ou du rejet, et de toute façon, la lecture laisse une trace parfois indélébile dans nos neurones. Mais dans notre monde où nous mettons tout en oeuvre pour que la lecture et l'écriture soient accessibles à tous, nous, les neurophysiologistes, nous travaillons à redonner la vue à ceux qui pour des raisons traumatiques ou pathologiques ne peuvent pas ou ne peuvent plus lire. Les techniques médicales, la microélectronique et les nanomatériaux permettent aujourd'hui de redonner un contact avec le monde à des aveugles, et réciproquement, alors, nous avons voulu que cet ouvrage, avec un peu de détails, informe les lecteurs sur ce qui se passe dans le cerveau lors de la lecture. Nous avons également rappelé les principaux troubles de la lecture connus et les méthodes mises en oeuvre pour permettre l'accès aux livres pour tous.
François Math a consacré près de cinquante années de sa carrière à des recherches biomédicales. Il relate ici de manière humoristique, les événements marquants et ses rencontres avec des grands noms de la recherche médicale avec qui il a fait des recherches sur les anomalies du développement du cerveau et les découvertes génétiques qui en ont résulté. Cela l'amène à regarder de manière critique le monde de la recherche médicale qui fait aujourd'hui face à une situation de pandémie incontrôlée. Il n'est pas virologue, mais il remarque que les moyens d'approches du très grave problème qui décime beaucoup de monde, sont pour le moins insuffisants, très éloignés des approches biomédicales que les Grands Maîtres qu'il a côtoyés lui avaient inculquées.
Cet ouvrage donne un aperçu des médecines non conventionnelles décriées par beaucoup de médecins, mais recherchées par un public qui a perdu confiance dans la médecine traditionnelle, notamment suite à la prise en charge parfois obscure de la pandémie COVID-19. L'auteur, descendant d'une longue lignée de guérisseurs et magnétiseurs réputés, a hérité de la connaissance de ces thérapies d'hier - comme l'hypnose ou la magnétothérapie - qui lui ont servi dans certains soins aux enfants. Le confinement a permis à des médecins de s'initier à certaines de ces thérapies - acupuncture, phytothérapie, sophrologie, naturothérapie... - et ils proposent ces soins à leur patientèle avec succès. La Médecine d'hier ou les thérapies du futur permet de découvrir les thérapeutiques non conventionnelles, de pouvoir s'y former et offrir aux maladies des méthodes de soins qui remontent à la nuit des temps.
Dans la lignée directe de l'outil conçu pour le cycle 8-10 ans, ce guide propose aux enseignants des pistes méthodologiques accompagnées d'une batterie d'activités "prêtes à l'emploi" visant à développer chez les enfants du cycle 10-12 ans, les quatre compétences de résolution de problèmes:- analyser et comprendre un message;- résoudre, raisonner et argumenter;- appliquer et généraliser;- structurer et synthétiser.Au travers des nombreuses activités proposées, l'ouvrage développe les notions de grandeur proportionnelle, intervalles, partages inégaux,...appréhendent-ils une situation problématique? - Quelles sont leurs démarches spontanées? - Comment les amener à progresser dans leur façon d'aborder les problèmes?- Quelles stratégies pourraient-ils mettre en place pour soutenir un raisonnement cohérent? - Comment gérer ces apprentissages en classe? Au travers des activités proposées, l'ouvrage tente de répondre concrètement à ces questions en s'appuyant sur des recherches et des expériences menées en classe par des enseignants.
Cette méthode complète d'enseignement de la coupe apporte tous les éléments indispensables aux enseignants et aux professionnels qui ont à réaliser "à-plat" pour le Prêt-à-Porter ou la Haute Couture: patrons de base et patrons-modèles de robes, vestes, manteaux, manches, cols, kimonos, capes, pantalons, etc. Les personnes qui souhaitent se spécialiser dans le "Prêt-à-porter' trouveront dans cet ouvrage la totalité des éléments indispensables à la préparation rapide et précise de tout patron, y compris la mise au point de"bases"parfaitement conformes aux plus récentes normalisations. Pour l'exécution du vêtement individuel"Haute Couture', la méthode apporte une documentation très complète permettant la préparation d'essayages "sans retouches" pour la clientèle la plus exigeante. La méthode permet la formation, en un temps record, de professionnels hautement qualifiés. De plus, par sa présentation très didactique, elle est à la portée de toute personne désireuse d'étudier seule. Les élèves en âge scolaire seront guidés par leur professeur, à qui incombera la tâche de limiter, d'année en année, selon leur personnalité propre, l'étendue de la matière à assimiler.
Un choix de 1700 mots fondé sur la fréquence. Un classement par catégories grammaticales et au sein de chacune d'elles, par ordre alphabétique. Mots grecs suivis, dans la plupart des cas, de dérivés français pour une initiation à l'étymologie. Index alphabétique en fin de volume.
PARUTION Septembre 2006 Prolongement de Lux 1 et de Lux 2, LUX 3 propose : des textes authentiques, assortis de leur vocabulaire et regroupés par thèmes des pistes de commentaire sur ces textes un vocabulaire récapitulatif des deux premiers manuels des acquis grammaticaux complémentaires à ceux des deux premières années, étayés par des exercices progressifs et variés un prolongement culturel au travers des leçons de civilisation une réflexion sur l'étymologie un réservoir de versions complémentaires un mémento grammatical Novatrice, cette nouvelle édition offre : une présentation totalement revue une explication sur les compétences mises en ?uvre des citations latines à découvrir au gré des pages de vocabulaire un enrichissement des thèmes abordés grâce à des textes supplémentaires de nouvelles leçons d'étymologie mais surtout, dans l'unité 2, une ouverture sur la quatrième année par une nouvelle série de textes d'auteurs regroupés autour du thème :« La vie quotidienne » une étude de notions grammaticales plus complexes
Ce cahier d'activités aux pages nettoyables est fourni avec un feutre pour apprendre aux jeunes enfants à reconnaître et à dessiner des figures géométriques et divers motifs. Ce cahier fourni avec un feutre invite les jeunes enfants à se familiariser avec les figures géométriques de base et divers motifs. Chaque figure est accompagnée d'un bref descriptif précisant son nom et ses principales caractéristiques. Les activités proposées reposent sur huit figures géométriques et comprennent des suggestions pour compléter les images en dessinant des motifs. Les pages nettoyables, qui permettent de faire et refaire les activités à volonté, procureront aux enfants l'entraînement indispensable pour apprendre à manier le stylo.
Williams Gareth ; Greenwell Jessica ; Newell Keith
Ce livre conçu pour les jeunes enfants est fourni avec un feutre pour apprendre de manière ludique à faire de simples additions sur les pages nettoyables. Les activités de ce livre invitent les jeunes enfants à se familiariser de manière ludique avec de simples additions. En compagnie de monstres sympathiques, ils s'entraîneront à reconnaître les chiffres, à compter et à ajouter les nombres de 1 à 10 et à bien manier le stylo tout en s'amusant.
Résumé : 3 boîtiers JEUX pour apprendre en s'amusant ! DES JEUX TRES ILLUSTRES avec tout l'univers joyeux et coloré de Sami et Julie, nos héros préférés. DES CARTES ADAPTEES pour les droitiers et pour les gauchers. DE BEAUX BOITIERS RIGIDES qualitatifs. JEUX DE LECTURE : 2 jeux progressifs de 32 cartes chacun. Pour former ses premiers mots avec des syllabes simples (ra, di, sa, mi...) puis des syllabes complexes (ou, on, ai, au...).