Du bon usage de la guerre civile en France

Les Français sont experts dans la déploration et l'autoflagellation. Depuis trente ans, ils sont persuadés que leur pays est en berne. C'est pourtant le tableau d'une autre France que brosse ici Jacques Marseille, en s'intéressant aux réalités concrètes et à la longue durée plutôt qu'aux impressions superficielles. Depuis 1973, les Français ont gagné sept ans de vie, leur pouvoir d'achat a doublé et leur fortune triplé. Grâce à quoi ? A la France qui travaille, produit mieux que ses concurrents et vend de plus en plus au monde entier. Comment expliquer le sentiment de malaise qui déprime la société française ? C'est que, en fait, celle-ci est affaiblie par un Etat vorace et imprévoyant, les syndicats qui compensent leur faiblesse numérique par une culture de la surenchère et un système éducatif aux performances moins que brillantes. Dans un pays qui n'a plus grand-chose à voir avec celui de 1973, ce sont bien deux France qui s'opposent. Et l'exception française, ce n'est rien d'autre, au fond, qu'une France "du front" qui doit supporter le conservatisme d'une France "de l'arrière".

Résumé : Publié pour la première fois en février 2000, le Guide des lycées de Paris et de la région parisienne a rencontré un vif succès. C'est qu'il répondait à l'attente de parents légitimement inquiets sur les capacités du système éducatif à assurer l'épanouissement et l'avenir de leurs enfants. Cette nouvelle édition va plus loin en les éclairant de manière plus fine sur les performances des établissements. Chacun pourra ainsi trouver : toutes les informations sur les filières, les options, les spécialités ; tous les résultats au bac sur 5 années afin de voir l'évolution de l'établissement ; des adresses utiles pour aller plus loin et compléter ces informations. Pour que chacun puisse mieux évaluer et comparer les établissements publics et privés de Paris et d'Ile-de-France, ce guide publie pour la première fois la valeur ajoutée des uns et des autres. Critère le plus équitable et le plus incontestable de la performance, la valeur ajoutée mesure ce que chaque établissement " ajoute " au niveau initial des élèves qu'il a reçus. En d'autres termes, si un lycée affiche de bons résultats au bac, est-ce parce qu'il accueille ou sélectionne de " bons élèves " issus de milieux favorisés ou est-ce dû au fait qu'il a su, tout au long de la scolarité, développer chez des élèves moins bien dotés au départ, les connaissances et les méthodes qui ont assuré leur succès ?

Dans les années 1950, l'empire colonial apparaissait comme l'un des principaux piliers de la puissance française. Or, dans la décennie qui suivit les indépendances, jamais la croissance du capitalisme français n'a été aussi vigoureuse. C'est ce constat qui mérite réflexion. A quoi, en fait, ont "servi" les colonies ? Ont-elles été une "bonne affaire" comme le pensait la majorité des Français au lendemain de la Deuxième Guerre mondiale ou un boulet comme l'estimait la fraction la plus moderne du patronat et des responsables publics pour lesquels la décolonisation était non seulement inévitable mais nécessaire ? Au carrefour de l'histoire économique, politique et culturelle, cet ouvrage raconte l'histoire d'un divorce entre une opinion progressivement gagnée à la conscience impériale et les implacables contraintes économiques.Le livre, publié initialement en 1984 et repris plusieurs fois en édition de poche, est complété par une série d'articles sur l'économie de la France coloniale, et augmenté d'une nouvelle introduction.