Chrétiens d'Orient. Mon amour

Avant de devenir un écrivain, le marquis de Sade fut un sujet clinique singulier. Les traumatismes de son enfance (abandons, séductions) et ses incarcérations, sous tous les régimes politiques de son époque, eurent un impact sur la structure et l'évolution de son inquiétante personnalité. Avec le marquis de Sade, nous sommes, malgré les tentatives de réhabilitation par la littérature, plus proche du modèle psychopathologique du "psychopathe pervers", du délinquant multirécidiviste, que de la "victime". Ce passé morbide eut également un impact sur sa fantasmatique, réparatrice, et sur la genèse de ses romans, non moins réactionnels. C'est en prison, au cours de séances oniriques, qu'il s'est mis à "jouer" avec ses fantasmes, qu'il les a intégrés dans des scenarii, de plus en plus baroques. C'est à ce moment-là, dans cette "folle" outrance, qu'interviennent les procédés du comique et de l'humour pervers. Passages à l'acte symboliques, ils permettent à Sade de soumettre la réalité, et ses objets, à ses délires prégénitaux, de jouir d'une victoire narcissique temporaire. Ces procédés, instruments de sa perversité, contribuent à l'assassinat psychique, affectif et moral des lecteurs. L'humour pervers est un symptôme. C'est donc dans le cadre d'une approche psychobiographique des oeuvres romanesques les plus violentes du marquis de Sade, que l'auteur utilise, en les situant dans le triple champ de la psychanalyse, de la psychiatrie et de la critique littéraire, les concepts novateurs de comique et d'humour pervers.

Fondée sur les compétences de production et de perception, l'éducation musicale à l'école accorde une place centrale à l'oeuvre, qu'elle soit chantée ou écoutée. Cet ouvrage aborde la question de l'oeuvre écoutée et plus particulièrement du lien qui s'établit entre l'élève auditeur et l'oeuvre musicale. Le contexte de l'activité d'écoute à l'école y est décrit, tant du point de vue des prescriptions que de celui des pratiques déclarées et observées. La deuxième partie est consacrée aux représentations d'une oeuvre que partagent des élèves de classes de cycle 3 de l'école en tant que communautés d'auditeurs sans formation musicale spécialisée. La comparaison avec des auditeurs experts permet de comprendre les connaissances en jeu et les processus perceptifs mobilisés au cours de l'écoute d'une oeuvre musicale et des échanges entre les auditeurs.

Dans les marges des mots dits, la femme, elle-même atteinte du manque, entend l'homme réfugié. Qu'ils ne forment qu'un, véritablement le bonheur peut en quelque sorte en être à en couper le souffle. Bleu autour. "Bleu dansant en sang, en cela il m'obsède. En bleu j'évolue, s'écrivent les jours, les vies, les murs, les vides. Une poudre appliquée." C'est qu'empreinte d'amour, la femme naît de l'homme. Pour à haute voix en terminer. Elle ne connaît pas son nom quand elle rassemble juste avant terme plusieurs fois les réponses qui la touchent. Naîtra l'ange.