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Manager l'imprévisible. Faire de l'incertitude un avantage concurrentiel
Lugan Jean-Paul
DUNOD
29,30 €
Épuisé
EAN :9782100587636
De nombreux managers éprouvent des difficultés à atteindre leurs objectifs. En cause, l'incertitude qui dément toutes les prévisions et fait voler en éclat tous les scénarii envisagés. La crise récente est venue balayer les dernières illusions : prévoir l'avenir de l'entreprise et rassurer les collaborateurs sur leur devenir. Pourtant, des méthodes existent pour développer des stratégies et des tactiques adaptées aux obstacles rencontrés. Fruit d'une expérience de terrain et du partage de l'auteur avec de nombreux spécialistes de l'incertitude (sportifs, alpinistes, urgentistes, etc.), ce livre donne au lecteur les moyens de tirer un avantage concurrentiel de la situation rencontrée. Il permet de : Comprendre en quoi savoir manager l'incertitude est un facteur clé de succès ; Acquérir outils et méthodes de management pour gérer l'incertitude au sein des équipes ; Créer les conditions pour rester "agile" dans un environnement incertain ; Transformer l'inattendu en avantage concurrentiel.
New-York, fin des années cinquante. Mark Rothko, peintre reconnu, doit réaliser la décoration murale du Four Seasons, un prestigieux restaurant sur le point d'ouvrir. Il engage Ken, jeune artiste en devenir, pour le seconder dans cette commande monumentale. La relation mentor-élève qui s'établit d'abord est vite remise en cause par Ken, qui ne supporte pas la prétention et l'assurance de celui qu'il admirait pourtant. Apparaissent alors toutes les différences, notamment générationnelles, qui éloignent les deux artistes et leurs conceptions de la peinture. Sans jamais quitter le studio, d'intenses discussions sont menées à propos de l'art et du rôle de l'artiste dans la société, qui ne manquent pas de pousser les deux hommes dans leurs retranchements. La création de Rouge a eu lieu le 12 septembre 2019 dans une mise en scène de Jérémie Lippmann et avec Niels Arestrup et Alexis Moncorgé.
La réalité économique de plus en plus dure contraint les managers à endosser des rôles délicats vis-à-vis de leurs équipes. Pour être plus performants, un seul chemin : sortir de sa " zone de confort managérial ". Afin d'y parvenir et d'agir efficacement, les managers ont besoin d'accéder à leurs meilleures ressources en apprenant à mobiliser leur courage. Grâce à cet ouvrage écrit par deux coachs spécialistes des techniques du coaching en milieu sportif, le manager choisit de s'entraîner à se comporter comme : un " sportif " qui se fixe des objectifs ambitieux pour lui et son équipe, un " athlète intérieur " qui gère ses émotions pour rester stable en situations difficiles, un " entraîneur " qui conserve la lucidité nécessaire pour s'adapter aux exigences de l'entreprise.
La réflexion prospective contemporaine considère que l?avenir des sociétés humaines est largement indéterminé et ouvert. Son ambition n?est pas de prétendre configurer la totalité des futurs possibles, mais d?explorer, en fonction des connaissances du passé et du présent, le maximum de chemins envisageables vers l?avenir. Concourant à la prise de décisions, elle pourrait être à l?origine d?un effort d?organisation d?un cadre de réflexion et d?action collectif et constituer ainsi un outil précieux de la gouvernance territoriale. Les expériences de prospective sont déjà multiples sur le territoire national. Dans les années 1990, la région Midi- Pyrénées a été pionnière sous l?impulsion de l?État. Après avoir revisité les "Chemins de 2010", la section du CESER Midi-Pyrénées élabore depuis plusieurs mois des scénarios alternatifs à l?horizon d?une trentaine d?années : les "Chemins de 2040". Cet ouvrage présente de façon simple les éléments théoriques et conceptuels utiles à une démarche de prospective territoriale. Les exercices auxquels nous nous référons tendent à montrer de quelle manière ces éléments théoriques et conceptuels ont été ou non mis en oeuvre, mais aussi de quelle façon ils ont été adaptés. En effet, en fonction de la diversité des praticiens, des institutions, des terrains et thématiques, il est souvent nécessaire de faire preuve d?un certain pragmatisme théorique et/ou méthodologique.
Cette réédition augmentée d?un ouvrage paru en 1996 et écrit sous la direction de Nicole Aubert, Docteur en sciences des organisations et Professeur de Sciences Humaines à l?ESCP-EAP, souligne l?importance d?un management réfléchi, loin d?une gestion "automatisée" des potentiels. En rattachant les théories scientifiques du management à des expériences pratiques, les comportements et les relations humaines sont analysés pour proposer un système global de management et les conditions à respecter pour qu?un système d?évaluation réussisse. Les outils les plus informels sont des aides remarquables à une bonne communication et permettent de mieux analyser une situation.
Philip Christine ; Magerotte Ghislain ; Adrien Jea
La pédagogie de l?inclusion abolit toute forme d?exclusion et ne propose d?autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C?est l?école ordinaire pour tous: l?école doit répondre aux besoins éducatifs de « tous » les élèves, quels que sont leurs profils. Toutefois, si « l?inclusion » s?est substituée à « l?intégration » dans les discours, il importe d?apprécier la situation actuelle à travers une pluralité d?exemples concrets. Malgré l?élan donné, force est de constater que la loi de février 2005 et ses textes d?application affirment seulement « un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ». Elle n?a pas déclaré que cette scolarisation se ferait en milieu ordinaire pour « tous » les élèves. Elle peut tout aussi bien s?effectuer en milieu spécialisé, pour les cas de handicaps plus sévères. Dans cet ouvrage, les auteurs posent la question de l?inclusion scolaire de l?autisme et apportent des pistes de réflexion pour la scolarisation des personnes autistes.
Résumé : Les ouvrages de la série "TD" répondent à trois objectifs : "Apprendre" : un résumé du cours met en lumière l'essentiel de ce qu'il faut savoir. Il est suivi de tests de connaissances. "Comprendre " : des questions de réflexion structurent les connaissances, en dégageant des idées générales, et leur donnent du sens, en les mettant en relation. Cette étape est essentielle pour favoriser une mémorisation intelligente et durable. "Appliquer" : des exercices d'entraînement permettent de se préparer à l'examen. Leur énoncé est suivi de conseils pour les aborder et leurs solutions détaillées mettent l'accent sur le raisonnement et la méthode à mettre en oeuvre. Cet ouvrage s'adresse aux étudiants du premier cycle (Licence 1re et 2e années, PCEM, PCEP, BTS, IUT...). Il couvre en 12 chapitres et 182 questions et exercices les bases de la chimie organique : structure des molécules ; stéréochimie ; mécanismes réactionnels ; hydrocarbures et fonctions simples.
Résumé : Cet ouvrage se propose d?accompagner l?étudiant en Licence ou en IUT de Chimie ainsi qu?en PAES dans son assimilation des connaissances. Dans chaque chapitre, l?étudiant trouvera : un rappel de cours ; des énoncés d?exercices classés par ordre de difficulté croissante ; une rubrique " Du mal à démarrer ? ". Pour chaque question, une indication est proposée afin d?aider l?étudiant à bien commencer la résolution de l?exercice ; les solutions détaillées des exercices.