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Histoire des sans-travail et des précaires du Nord
Leleux Marc
PU SEPTENTRION
28,01 €
Épuisé
EAN :9782757404485
Les sans-travail et les précaires ne sont pas que les protagonistes auxquels l'actualité ne cesse de nous ramener. Ils ont une histoire qui interroge la viabilité de notre société et les enjeux démocratiques qui s'y rapportent. Cette histoire aux caractères multiples est retracée au cours du XXe siècle pour le département industriel du Nord, tant à travers les évolutions législatives qui, très progressivement, permettent de conditionner l'indemnisation des sans-travail ou qui, parfois, génèrent une précarisation accrue de ce travail, qu'à travers les multiples formes d'actions ou de mobilisations de ces sans-travail, voire la récupération politique dont ils sont l'objet. Pour historique qu'elle soit, cette étude n'en est pas moins ouverte sur toutes les sciences humaines et sociales. Les chercheurs, historiens, mais aussi sociologues, ethnologues, spécialistes de psychologie sociale, ou politologues y trouveront un outil des plus utiles à leurs propres travaux, y compris dans une perspective comparatiste. L'actualité récurrente du sujet en fait également un ouvrage s'adressant à tout lecteur curieux de mieux cerner les enjeux qui se nouent autour de ce que nous avons coutume d'appeler la question sociale, mais également tous ceux dont les professions ou les fonctions les amènent à s'interroger sur la situation des sans-travail et des précaires. Ce faisant, ce livre constitue un utile garde-fou contre les préjugés et les discours de la fatalité.
Byfield Graham ; Binney Marcus ; Leleu Chloé ; Vie
Résumé : Introduction idéale au patrimoine architectural de la capitale catalane, Barcelone aquarelles invite à une promenade au milieu de ses innombrables sites, les plus monumentaux comme les plus discrets. Ce livre présente de nombreuses facettes de la ville et de ses environs au fil des déambulations et des croquis de Graham Byfield sur les Ramblas, le front de mer et entre les grands édifices majestueux de Barcelone. De quelques traits de crayons rehaussés d'aquarelle, il capture l'essence des museau de Gaudi et des demeures historiques aussi bien que les scènes de vie quotidienne des marchés et des cafés. Peintures et croquis sont accompagnés de textes rédigés par l'expert en architecture historique Marcus Binney.
Résumé : C'est de cet endroit que l'auteur vous écrit et vous invite à parcourir le chemin tracé tout au long d'une vie, depuis la petite enfance, jusqu'à l'année 1990. Remplie d 'anecdotes, de nostalgie, d'aventures (amoureuses, professionnelles), il vous emmènera jusqu'au coeur de la France, dans ce paradis encore vierge de toutes pollutions que sont les monts du Forez. Prenez aussi avec beaucoup d'humour quelques passages osés de sa vie personnelle. Vous allez aussi retrouver dans celui-ci: des mots, des paroles, une façon de vivre ancestrale, son engagement au service de la collectivité, sa joie de vivre, l'amour de ses enfants, l'amour tout court, mais aussi sa conviction et réflexion sur des faits réels, qu'il a subis au cours de ce périple de la vie. Conviction et réflexion ? Oui . Au coeur de cette montagne, " Petit-fils de berger " profite de cette nature encore vierge pour le reste de ta vie, elle sera la seule à ne pas te décevoir.
Kant disait que mentir était un crime contre l'humanité. La formule avait choqué et donné lieu à de multiples controverses. Et pourtant, n'avait-il pas raison ? Car si nous ne présupposions pas que ce que nous dit un interlocuteur est sincère ? et non mensonger ? sur quoi pourrions-nous nous appuyer pour communiquer ? Toutefois, prétendre à la vérité de ce que l'on dit ne signifie nullement que ce que l'on dit est vrai. Encore faut-il nous mettre d'accord sur le contenu de l'énoncé lui-même ! Dès lors, comment juger de l'exactitude des énoncés scientifiques, de la légitimité des énoncés éthiques et juridiques et de la "beauté" d'une ?uvre d'art ? Tels sont les problèmes d'actualité qu'affronte cet ouvrage, prioritairement destiné aux élèves de 17-18 ans, mais qui introduit aussi la réflexion sur la vérité et l'épistémologie des disciplines pour les étudiants en formation initiale dans les IUFM, les Départements pédagogiques des Hautes Écoles et en agrégation universitaire.
Claudine Leleux et Luc Matelart ont conçu cet ouvrage comme un véritable outil à destination des enseignants qui veulent utiliser les quatre manuels " élève " ou " étudiant ' : Suis-je seul au monde ?, Dans quelle société je veux vivre ?, Qu'est-ce que je tiens pour vrai ? et Quel sens je donne à ma vie ? Que ces enseignants enseignent au niveau secondaire, dans les départements pédagogiques des Hautes Écoles, dans les IUFM ou en agrégation universitaire. Séquences didactiques de philosophie décrit à la fois les intentions pédagogiques des exercices et des textes ainsi que le déroulement méthodologique. Il propose de surcroît une correction de tous les exercices des différents manuels."
La question de l'énergie s'impose comme un des enjeux majeurs du XXIe siècle ! Le concept de transition énergétique s'inscrit plus que jamais au coeur des politiques publiques, déclinées ensuite au niveau plus infra des territoires. Toutes ces questions d'ordre environnemental, technique ou sociétal suscitent des prises de position tranchées et des controverses d'ampleur, comme si les problèmes soulevés appartenaient à l'instantané d'une contemporanéité agitée. Or, il apparais que les phases de mutation liée à l'émergence de nouvelles énergies ont été récurrentes depuis le XVIII` siècle, se heurtant parfois à des verrous technologiques, des impasses, des défiances. Malgré tout, des filières énergétiques se sont peu à peu imposées à l'existant générant des ascendances techniques et de nouveaux usages. Les acres de ces 6" Journées d'Histoire Industrielle ont pour ambition de s'interroger sur ces dynamiques comme sur ces échecs rappelant en somme qu'aucun système ne reste figé.
L'ouvrage propose en cinq chapitres panoramiques un parcours des principales questions posées par l'oeuvre de Ponge : dans quelle mesure élabore-t-il, après Descartes et Valéry, un nouveau "discours de la méthode" ? Comment "faire oeuvre de salut public" en fondant une nouvelle rhétorique ? Que reste-t-il de "1'oeuvre" quand on exhibe ses brouillons ? Comment et pourquoi parler, si on "écrit contre les paroles" ? Une éthique de l'écriture est-elle nécessaire ? Des jalons biographiques, bibliographiques et des éléments de rhétorique complètent cet ouvrage.
Les articles suivent trois directions d'étude : ils cherchent d'abord à expliquer la façon dont Pozner " monte " ses livres au sens quasi cinématographique du terme, ouvrant ainsi la voie à une poétique de la littérature de montage. Ils explorent ensuite la dimension politique de cette recherche formelle pour montrer que ces récits se muent en fresque dynamique qui révèle la douloureuse expérience des événements politiques. Enfin, ils resituent Pozner dans l'Histoire littéraire du XXe pour lui donner sa juste place. L'ouvrage essaie donc de redonner toute sa place à ce frère talentueux de Boris Pilniak et de John Dos Passos qu'est Vladimir Pozner - une place à la fois considérable et insuffisamment reconnue - dans le contexte d'une littérature contemporaine aujourd'hui soucieuse d'explorer les territoires de la non-fiction.
Nogry Sandra ; Boulc'h Laetitia ; Villemonteix Fra
Le rapport de l'école primaire aux technologies numériques fait l'objet d'une attention constante et suscite encore aujourd'hui de nombreuses questions : quels sont les usages qui en sont faits en classe ? Quelles modifications des pratiques pédagogiques induisent-elles ? Sur un autre plan, comment l'action pédagogique mobilisant ces instruments est-elle accompagnée ? C'est à ce double enjeu que tente de répondre cet ouvrage. En mobilisant différents cadres théoriques, il propose un ensemble de recherches récentes sur ces questions vives. L'influence des tablettes sur les pratiques d'écriture en classe ainsi que la question très actuelle de l'apprentissage de l'informatique à l'école primaire sont abordées. L'évolution des modes et pratiques de supervision pédagogique en France et dans différents pays d'Afrique subsaharienne est également développée. Cet ouvrage présente l'originalité de s'inscrire dans un contexte francophone, il met en avant la contribution des recherches en éducation aux débats sur le numérique à l'école.