Le langage secret des dates de naissance. 3e édition

Grâce à Narramus - Le Machin, apprenez à vos élèves de PS et MS de maternelle à comprendre et raconter une histoire, compétences essentielles pour une entrée réussie en lecture et en production d'écrits en élémentaire.La réussite des élèves en lecture dépend grandement de leurs compétences initiales en compréhension de textes entendus.De même, leurs performances en production d'écrits sont nettement meilleures lorsqu'ils ont appris au préalable à élaborer un discours décontextualisé.Narramus est une méthode conçue pour vous aider à mettre ces deux compétences au c?ur des apprentissages de vos jeunes élèves !Narramus ? Le Machin est composé de trois éléments :1- L'ALBUM Le Machin (version souple L19xH20,2 cm)Issu de la littérature de jeunesse, Le Machin est un conte écrit par Stéphane Servant et illustré par Cécile Bonbon, édité par Didier Jeunesse (2007).Il raconte l'histoire d'un machin que des animaux se disputent, chacun lui trouvant un usage différent : pour Bobo l'éléphant, il s'agit d'un bonnet, pour Kiki l'alligator, c'est une cape, pour Zaza la brebis, une belle jupe, pour Juju le canard, une écharpe et pour Lili la fourmi, une couverture. L'arrivée d'un petit garçon tout nu met fin à la discussion. Il s'agit d'une culotte !2. LE GUIDE PÉDAGOGIQUE Narramus ? Le MachinIl est constitué de deux parties :- la présentation générale incluant une analyse des fondements théoriques,- le scénario regroupant les fiches de préparation des dix modules.Chaque module est présenté sur une double page :- À gauche, une description des différentes étapes à suivre, des tâches à réaliser, des consignes à donner avec des propositions d'énoncés pour l'enseignant et des réponses attendues des élèves.- À droite, des commentaires de différents types : conseil pratique, justification d'une option didactique inhabituelle, explicitation de la théorie sous-jacente à l'une des propositions des auteurs.Pour les rédiger, les auteurs ont recensé les questions posées par les enseignants qui ont testé les différents prototypes. Ils y relaient aussi les observations, les témoignages ou les conseils des enseignants-concepteurs.3. LE CD-ROM Narramus ? Le MachinIl contient tous les supports utiles pour la mise en ?uvre des modules (textes, illustrations, animations, version audio de l'histoire...) à utiliser avec un vidéoprojecteur.Le numérique est un outil précieux lorsque l'on veut centrer et maintenir l'attention conjointe des jeunes enfants sur un point précis, au moment où on l'évoque, ce que ne permet pas un album qui circule.Les enseignants-concepteurs sont unanimes pour considérer que le numérique apporte une véritable plus-value à beaucoup d'activités. Certains en font cependant un usage moins systématique que celui proposé. À vous d'expérimenter !Grâce aux ressources numériques de Narramus, vous pouvez :présenter le texte sans l'illustration ou l'inverse,montrer toutes les illustrations d'un même épisode sur une même diapositive,faire disparaitre des informations ou en ajouter,faire écouter un épisode de l'histoire,multiplier les feed-back pour étudier et mémoriser le vocabulaire...Il est possible d'exporter les fichiers audio au format mp3 sur votre ordinateur pour les mettre à disposition des élèves au coin bibliothèque (gravés sur un CD audio ou enregistrés sur une clé USB).En suivant la démarche Narramus ? Le Machin, vos élèves apprendront à :mémoriser le vocabulaire,acquérir de nouvelles tournures syntaxiques,retenir les idées principales de l'histoire,s'interroger sur les pensées des personnages,comprendre l'implicite du récit !Mise en place de la démarche Narramus ? Le MachinLe scénario contient 10 modules, répartis sur 4 semaines.Un module n'est pas nécessairement réalisé en une fois : vous êtes libre de le découper en autant de parties que vous le jugez nécessaire. Il peut ainsi se dérouler sur une journée, comme deux ou trois, selon ce qui fonctionne le mieux pour votre classe.Comme vous le verrez dans le guide pédagogique, les enseignants concepteurs de Narramus font souvent un module sur une journée, en le divisant en deux temps (un le matin, un en fin de journée).Les + de Narramusune méthode de qualité, issue du travail de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux,un contenu pertinent, conçu en collaboration avec des enseignants, principalement en REP,un projet motivant pour les enfants, qui sont acteurs de leurs apprentissages,un dispositif dont l'efficacité a été évaluée auprès de 6000 élèves.Pour aller plus loin, nous vous conseillons vivement l'article suivant : Évaluation des premiers effets d'un enseignement fondé sur l'outil didactique Narramus à l'école maternelle, Isabelle Roux-Baron, Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, paru dans la Revue française de pédagogie 2017/4 (n° 201), pages 83 à 104 (accès conditionnel).https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2017-4-page-83.html******************************Configurations requisesPC : Windows 7, 8, 10.Mac : IOS 10.5, 10.6, 10.7, 10.8, 10.9, 10.10, 10.11, 10.12, 10.13.Linux : Ubuntu 16.04Acrobat Reader / Internet Explorer / Firefox / Chrome / Safari / Opera toutes versions / Flash Player 11***********************************************************************************Rejoignez le groupe de discussion Narramus une autre façon de raconter des histoires :https://www.facebook.com/groups/1922841568028552/***********************************************************************************

Revue de presse Né en 1958 dans le Henan, Liu Zhenyun est aujourd'hui un des auteurs les plus en vue de la Chine populaire. En 2011, il reçoit le prix Mao Dun pour En un mot comme en mille.

Résumé : Apprendre à comprendre et raconter Petite taupe, ouvre-moi ta porte ! Le meilleur moyen d'apprendre à comprendre les histoires est d'apprendre à les raconter. Les compétences narratives, déterminantes pour la suite de la scolarité, constituent un objectif prioritaire à l'école maternelle. Les enseignantes doivent y consacrer un temps suffisant et mettre en place des activités ritualisées pour que tous les élèves réussissent à raconter seuls à la maison les histoires étudiées en classe. La démarche de Narramus, élaborée avec une trentaine d'enseignantes et testée avec succès dans 200 classes, permet d'accompagner efficacement les élèves dans cette aventure, quel que soit leur niveau initial. Cet ouvrage est composé d'une partie théorique justifiant la démarche, et de la description du scénario pédagogique conçu pour étudier l'album Petite taupe, ouvre-moi ta porte ! en classe de MS, ou fin PS. Le scénario pédagogique, organisé en 8 modules répartis sur quatre semaines, permet : de découvrir, comprendre et s'approprier l'histoire ; de mettre progressivement en mémoire les événements de l'histoire ; de s'interroger sur les états mentaux des personnages (ce qu'ils savent, pensent, croient, ressentent espèrent..) ; d'apprendre le lexique ; de mémoriser la syntaxe ; de produire des inférences, d'expliciter l'implicite en s'interrogeant susse que l'auteur ne dit pas, mais laisse entendre ; d'apprendre à jouer l'histoire.

A cheval sur trois départements - le Cantal, la Haute-Loire et la Lozère - le massif de la Margeride, qui tait partie de la chaine hercynienne du Massif central née à l'ère primaire, érodée puis soulevée à l'ère tertiaire, constitue un territoire original au sein de la région, dans la mesure où il a été relativement peu touché par la violente activité volcanique qui a bouleversé l'ensemble de cette zone. Son sol essentiellement granitique, son relief de moyennes montagnes couvertes de forêts, son hydrographie abondante ont été propices à l'implantation d'une activité verrière, attestée au moins dès la fin du XVe siècle, et qui a culminé au XVIIIe siècle avant de s'éteindre définitivement en 1834. Implantée sur le territoire de l'actuelle commune de Védrines-Saint-Loup (département du Cantal ), la manufacture royale de verre de la Margeride constitue un épisode particulier de cette activité. Créée par lettres patentes du 28 novembre 1769 à l'initiative de personnages riches et influents soucieux de faire fructifier leurs capitaux, elle fut dirigée de 1769 à 1773 par Paul Bosc d'Antic, ancien directeur scientifique de la manufacture de glaces de Saint-Gobain, chimiste et savant touche-à-tout très représentatif de l'esprit du siècle des Lumières et de la Grande Encyclopédie. L'établissement comptait dans les années 1780 près de 150 ouvriers, s'activant autour de huit fourneaux et fabriquant annuellement " quatre-vingt-dix à cent mille livres de verres ordinaires ".Il ne survécut pas à la tourmente révolutionnaire, et ses bâtiments, encore débout en 1804, avaient pratiquement tous disparu en 1839. Une partie des objets produits par cette manufacture, salués en leur temps pour leur finesse et la pureté de leur composition, a pu être identifiée dans les collection publiques et privées de la région. La parution de cette publication est l'occasion, pour la première fois, de présenter au public certains d'entre eux, dans le cadre du musée Alfred Douët de Saint-Flour.