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LA RECHERCHE-ACTION - THEORIE ET PRATIQUE. MANUEL D AUTOFORMATION
LAURIN/MAR/LAVO
PU QUEBEC
22,00 €
Épuisé
EAN :9782760508781
Le présent ouvrage vise à répondre à ces questions. Mais il va plus loin encore : il propose une formule d'apprentissage autogéré par laquelle le lecteur devient son propre agent de formation. A l'étape de la compréhension du concept de recherche-action, la démarche proposée offre un encadrement individualisé basé sur des objectifs clairement définis. Lorsqu'il en vient à la réalisation d'une recherche-action, le lecteur est guidé dans ce qui devient une intervention collective, à partir d'un modèle structuré d'actions, soutenu par une série de questions de nature réflexive et évaluative propres à chacune des étapes du modèle. Il s'agit donc, à la fois, d'un ouvrage didactique et d'un outil pédagogique s'adressant aux divers intervenants sociaux intéressés à vivre, en interaction avec d'autres, la pratique de la recherche-action afin d'accroître leur efficacité.
Il est faux de dire que l'Arabie saoudite est un grand client aujourd'hui de la France" déclarait en 2018 Manuel Marcon, au sujet du deuxième acheteur d'armes françaises de la décennie. La vente d'armes par les pays démocratiques à des pays totalitaires pose un dilemme d'ordre moral. Dans ce récit d'investigation et d'espionnage militaire, les couteaux volent bas et des pays pourtant alliés n'hésitent pas à avoir recours à des techniques d'espionnage pour se placer en position gagnante lors d'appels d'offres d'armements militaires. Et si tout ce désordre relevait d'un plan bien huilé, d'une stratégie pour faire tomber les frontières, pour que la planète ne devienne qu'un seul et unique pays contrôlé par des milliardaires et acteurs de l'ombre ?
La plus fameuse de toutes les équipes de hockey est l'objet au Québec d'une formidable consolidation historique, identitaire, économique et culturelle. Plutôt que de nourrir le mythe du Grand Club - il n'en a guère besoin -, ce livre porte un regard critique sur son inscription sociale. De l'économie à la philosophie en passant par la sociologie, l'urbanisme et la science des religions, les auteurs conjuguent leurs perspectives pour tenter de mieux comprendre la place du Canadien dans la Cité.
La vie est apparue dans les océans, il y a plus de deux milliards d'années. La sortie des eaux est un problème évolutif qui a fasciné des générations de chercheurs. Cet ouvrage, consacré aux vertébrés, se propose d'explorer ce problème en faisant appel aux avancées accomplies en paléontologie, en géologie et en biologie comparative pendant tes vingt dernières années. L'ouvrage présente notamment la nomenclature biologique, les datations paléontologiques et moléculaires, les méthodes phylogénétiques de reconstitution de l'évolution des caractères. Une approche comparative explique comment l'étude de la nature actuelle peut nous renseigner sur la sortie des eaux. Enfin, les aspects paléontologiques comprennent une présentation des principaux groupes de vertébrés anciens et de leur histoire évolutive et envisagent les principales adaptations et exaptations à l'environnement terrestre. Ce livre permet ainsi une discussion sur tes pressions sélectives qui ont conduit certains vertébrés à s'aventurer sur la terre ferme. Cet ouvrage s'adresse aux étudiants des filières biologiques et géologiques de second cycle, en particulier ceux préparant les concours de l'enseignement. n constitue une véritable immersion dans des domaines en renouvellement : la paléontologie et la biologie évolutive.
Depover Christian, Karsenti Thierry, Komis Vassili
A partir d'un fil conducteur articulé sur la notion d'outil à potentiel cognitif, les auteurs tentent de revisiter la vision trop classique que les éducateurs se sont souvent construite des technologies. Leur réflexion s'inscrit dans un large mouvement qui conduit à revoir de manière fondamentale les buts de l'action éducative. Dans un contexte de renouveau pédagogique global, ils espèrent montrer comment les technologies peuvent contribuer à rencontrer les ambitions de l'école d'aujourd'hui, qui ne prône plus uniquement la connaissance des faits ou des principes, mais bien la capacité à retrouver ces faits à partir d'une ressource pertinente ou à mettre en oeuvre certains principes pour résoudre de vrais problèmes dans des contextes signifiants. Tout en s'inscrivant dans les perspectives dégagées par de nombreux auteurs reconnus, la vision proposée ici fait une large place aux contextes humains dans lesquels les technologies doivent prendre place. Biographie de l'auteur CHRISTIAN DEPOVER est professeur à l'Université de Mons-Hainaut (Belgique) et à l'Université libre de Bruxelles. Il anime un centre de recherche et de développement consacré aux usages des technologies en éducation et au e-learning (Unité de technologie de l'éducation). Il agit également à titre de consultant auprès d'organisations internationales.THIERRY KARSENTI, M.A., M. Ed., Ph. D., est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation. Il dirige également le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et est professeur titulaire à l'Université de Montréal.VASSILIS KOMIS est professeur associé au Département des sciences de l'éducation à l'Université de Patras (Grèce).