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Jean Lecour de Grandmaison, un homme dans l'action et la contemplation. Itinéraire spirituel à trave
Lassus de Saint-Geniès Annick de
BEAUCHESNE
39,00 €
Épuisé
EAN :9782701010090
A l'heure où le Pape nous presse de retrouver le rapport action-contemplation, à l'heure où le Concile invite les laïcs à prendre hardiment leur place dans l'Église, à l'heure où les chrétiens ont tant de mal à trouver l'équilibre de leur vie spirituelle et à intégrer celle-ci dans l'existence survoltée de notre époque, le témoignage de Jean le Cour Grandmaison est particulièrement actuel. C'est celui d'une authentique vie contemplative chez un laïc de notre temps, engagé sur le plan familial, politique, social et religieux. Officier de marine, député de Loire-Atlantique, responsable national et international d'Action Catholique, Jean le Cour Grandmaison se retira après la mort de sa femme à l'ombre de l'abbaye bénédictine de Kergonan où il s'éteignit en 1974. Son secret, son mystère, c'était un dialogue permanent avec Dieu que nous révèlent sa correspondance familiale et ses carnets de retraite. Cet homme, dont la stature impressionnait tous ceux qui l'approchaient, était en face de Dieu un enfant totalement attentif aux moindres signes de la Providence, c'est ce qui faisait L'unité de sa vie. Alors que tant d'hommes tâtonnent dans la recherche d'une synthèse de l'action et de la contemplation, Jean Le Cour Grandmaison nous redit après Thérèse de Lisieux : « Je choisis tout». Extrait de la préface du R. P. GUINCHAT Curé de Saint-Louis d'Antin.
Un jour, Myeko quitte son pays, le Japon, pour venir vivre aux États-Unis avec ses parents. C'est une nouvelle vie qui commence pour la petite fille, mais son pays lui manque! Et puis, c'est difficile de se faire des amis dans cette école américaine. Myeko ne se doute pas qu'un joli cerf-volant fait parfois naître l'amitié.. Biographie: Kay Haugaard est américaine; elle a grandi dans une petite communauté agricole de l'Oregon, puis a fait des études d'histoire de l'art à l'université. D'abord tentée par la peinture et l'illustration, c'est un peu par jeu qu'elle a publié son premier récit dans une revue. Elle en a écrit beaucoup d'autres depuis, pour les adultes et les enfants. Elle vit aujourd'hui en Californie, où elle enseigne l'art de la nouvelle au Collège de Pasadena.
Lassus Mireille de ; Morin Jean-Paul ; Lobstein Do
Comme de nombreux peintres catalans de la fin du XIXe siècle, Jean Sala (1869-1918) s'installe à Paris après une formation classique ; il semble qu'il ait fait l'école des Beaux-Arts de Barcelone, puis voyagé en Italie en 1891. Jean Sala devient alors l'élève de Gustave Courtois (1853-1924) et de Dagnan-Bouveret (1852-1929). Jean Sala cherche à acquérir une reconnaissance publique au sein du Salon de la Société Nationale des Beaux-Arts où il expose chaque année entre 1893 et 1914. Par ce biais, il participe également à de nombreuses expositions provinciales en participant aux Salons organisés par la Société des Amis des Arts des villes. Certaines de ses oeuvres rappellent l'enseignement du grand genre qui a été le sien. Cependant, pour développer ses sources de revenus, il est contraint également à produire des oeuvres plus naturalistes. D'autres de ses oeuvres sont adaptées pour des circuits commerciaux ce qui lui permet de diffuser son oeuvre en vantant les produits LU en 1901, les Grands Magasins en 1903, ou encore les alcools. Jean Sala, portraitiste de talent, peint une vision romanesque de l'Espagne, avec ses modèles où pointent des emblèmes de la Parisienne du début du XXe siècle. Il gagne aussi sa popularité en portraiturant de nombreuses personnalités issues du monde du spectacle (A. Dorgère, Polaire, Constant Coquelin, Gabrielle Robinne...). Le catalogue raisonné de ses oeuvres se décomposera de la manière suivante : portraits, scènes de genre et paysages et natures mortes. Un texte de Dominique Lobstein situe l'artiste dans son contexte historique et artistique de cette période à cheval sur deux siècles. Les notices sont rédigées par Mireille de Lassus qui recense plus de 450 oeuvres.
Peu de gens sont « bien dans leur peau », mais ils essaient de ressembler aux modèles que propose la grande «machine» supra-éducative (écoles, aînés, médias)...Ces tentatives, épuisantes, sont la conséquence du décalage qui existe entre ce que nous sommes vraiment et ce que «les autres» exigent que nous soyons.- Parce qu'on n'apprend pas à être vraiment soi-même...- Parce qu'on ne nous a pas appris à nous affirmer...- Parce qu'on ne nous a pas appris à faire face aux autres autrement que par la manipulation, l'agression ou la soumission...Ce livre, facile à lire, avec des exemples concrets, entraîne le lecteur à retrouver et à rassembler l'ensemble de ses énergies physiques, psychiques et spirituelles.
Lassus Saint-Geniès Gabrielle de ; Guerlain Jean-P
Conçu comme un alphabet, à l'image des fascinants atlas botaniques d'antan, le recueil de poésie Hortus Conclusus, Les Litanies du Jardin de Gabrielle de Lassus Saint-Geniès été primé en 2018 par l'Académie des Jeux Floraux de Toulouse. Composé de 650 quatrains dédiés aux plantes au moment de sa publication en 2017, cette oeuvre s'élabore comme une architecture poétique et botanique ininterrompue. Cette deuxième édition, intitulée Hortus, a été enrichie de 230 poèmes, la poétesse poursuivant, jour après jour, son hommage à la nature en ajoutant de nouveaux végétaux au fur et à mesure de son inspiration dans cet herbier symbolique où chaque plante, arbre, fleur ou fruit est célébré en quatre lignes rimées.
La Maisonneuve Dominique de ; Margain Jean ; Weing
Résumé : Si les grammaires de l'hébreu biblique abondent, les manuels sont assez rares, du moins en français. L'hébreu, langue sémitique à la morphologie très structurée, présente une syntaxe souple où domine la parataxe. Sa phonétique, en revanche, particulièrement complexe, nécessite une longue pratique des textes. Maintes fois, des élèves ont manifesté le désir d'avoir entre les mains un instrument de travail qui les familiarise progressivement avec les mécanismes de la langue à partir de la lecture de textes appropriés. Le manuel de J. Weingreen, A Practical Grammar for Classical Hebrew, en usage depuis plusieurs décennies (1939; 1959), répond pleinement à ce besoin. Très attendue, l'édition française du "classique" anglais de J. Weingreen, par la clarté et la justesse de ses exercices, a comblé un vide.
Si les grammaires de l'hébreu biblique abondent, les manuels sont assez rares, du moins en français. L'hébreu, langue sémitique à la morphologie très structurée, présente une syntaxe souple où domine la parataxe. Sa phonétique, en revanche, particulièrement complexe, nécessite une longue pratique des textes. Maintes fois, des élèves ont manifesté le désir d'avoir entre les mains un instrument de travail qui les familiarise progressivement avec les mécanismes de la langue à partir de la lecture de textes appropriés. Le manuel de J. Weingreen. A Practical Grammar for Classical Hebrew, en usage depuis plusieurs décennies (1939;1959), répond pleinement à ce besoin. Très attendue, l'édition française du "classique" anglais de J. Weingreen, par la clarté et la justesse de ses exercices, comble donc un vide et est devenue rapidement le "classique" français d'Hébreu, comme l'est devenue en grec l'Initiation au grec du Nouveau Testament de J.W. Wenham. Cette nouvelle édition revue et corrigée a été organisée, réalisée, en commun, par Les Sessions de Langues Bibliques. Les hébraïsants francophones, qui sont nombreux, sauront, sans nul doute, en tirer le meilleur parti.
Cet ouvrage, résultat d'une recherche théorique et clinique de plus de quinze ans, propose un regard nouveau sur la clinique de la psychose maniaco-dépressive, en apportant des notions originales concernant le déclenchement et l'évolution du délire à l'oeuvre dans cette pathologie ainsi que les aspects essentiels de son étiologie. Nous pouvons désormais nous référer à des termes nouveaux: forclusion maniaque (forclusion à caractère altruiste d'un aspect mortel de la fonction paternelle, dont l'acte suicidaire est le point de perspective); délire de mort, défini comme l'ensemble délirant propre à la psychose maniaco-dépressive; facteurs blancs, pivot d'une théorie originale sur le déclenchement. Les facteurs blancs réactualisent la valeur vide et suicidaire de la forclusion maniaque du Nom-du-Père et sont impliqués dans le déclenchement. Partant de situations négatives - pertes, ruptures, deuils, ruines financières ou modifications radicales des conditions habituelles de vie -, ils représentent des événements à valeur de nuisance qui demeurent pourtant vides de toute valeur de nuisance. Ils produisent des espaces vides dans le déroulement de la chaîne signifiante, laquelle est censée représenter un à un, de manière enchaînée et selon une logique propre, les événements cruciaux d'une vie. Ce livre est destiné aux praticiens (psychiatres, psychologues, psychanalystes, psychothérapeutes), aux chercheurs (enseignants, érudits, étudiants) en psychopathologie, ainsi qu'aux patients et aux familles confrontés aux questions et aux problématiques posées par les troubles bipolaires maniaco-dépressifs, les mélancolies anxieuses, les tendances suicidaires, les deuils pathologiques et, dans une certaine mesure, les troubles de l'alimentation.
CHAPITRE PRELIMINAIRE I. POURQUOI UNE PHILOSOPHIE DE LA NATURE ? II. COMMENT CONCEVOIR UNE PHILOSOPHIE DE LA NATURE ? PREMIERE PARTIE : LA NATURE TRADITIONNELLE Chapitre premier : LA PHYSIQUE D'ARISTOTE LA NATURE MIROIR DE L'HOMME 1. LA PROBLEMATIQUE D'ARISTOTE II. LA STRUCTURE DE L'ETRE PHYSIQUE III. LA DECOUVERTE DES NATURES IV. LE CONTEXTE SCIENTIFIQUE DE LA PHILOSOPHIE ARISTOTELICIENNE V. FAIBLESSES ET MERITES DE LJOUVRE D'ARISTOTE Chapitre II : SAINT THOMAS ET L'ARISTOTE CHRISTIANISE LA NATURE, OUVRE DE DIEU I. QUINZE SIECLES D'OUBLI II. ARISTOTE REPENSE PAR SAINT THOMAS DEUXIEME PARTIE : LA NATURE MODERNE Chapitre III : L'EPOQUE CLASSIQUE (XVIIe-XIXe SIECLES) LA NATURE MATHEMATIQUE I. ASTRONOMIE : CHANGEMENT D'UNIVERS II. PHYSIQUE (ET CHIMIE) : MATHEMATISATION DE LA NATURE (Galilée et Descartes) III. LA BIOLOGIE ET LA DECOUVERTE DU TEMPS. IV. BILAN DE L'EPOQUE MODERNE Chapitre IV : LA REVOLUTION DU XXe SIECLE LA NATURE HOMINISEE I. RUPTURE ET CONTINUITE II. LES GRANDES CONQUETES DU XXe SIECLE III. LES GRANDES SYNTHESES DU XXe SIECLE IV. VERS UN MONDE NOUVEAU. TROISIEME PARTIE : VERS UNE PHILOSOPHIE ACTUELLE DE LA NATURE Chapitre V : UN MONDE A INTERROGER LES NIVEAUX DE RENCONTRE AVEC LA NATURE I. GENERALITES : L'OUVERTURE AU MONDE II. L'EXPERIENCE DU SENS COMMUN III. LE SAVOIR SCIENTIFIQUE IV. LE SAVOIR PHILOSOPHIQUE DE LA NATURE Chapitre VI : UN MONDE A COMPRENDRE. LA NATURE DE L'ETRE PHYSIQUE I. LES STRUCTURES FONDAMENTALES DE L'ETRE PHYSIQUE II. LES DEGRES DE DENSITE ONTOLOGIQUE DES ETRES PHYSIQUES (problème de la substance) III. LES PROPRIETES DE L'ETRE PHYSIQUE : QUANTITE ET QUALITE IV. CONDITION SPATIO-TEMPORELLE DE L'ETRE PHYSIQUE Chapitre VII : CONCLUSION : UN MONDE A TRANSFORMER I. L'UNIVERS COMME TOTALITE II. LA VIE COMME TRANSFORMATION DE LA MATIERE III. LA MISSION DE L'HOMME.