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Accessibilité de la culture scientifique au public déficient visuel
Lancry Sarah
UNIVERSITE EUROPEENNE
44,75 €
Épuisé
EAN :9786138414476
Regardez ce schéma représentant le cycle de l'eau afin de comprendre ce dernier" Consigne typique de n'importe quel manuel de SVT. Oui, et que fait-on lorsqu'on ne voit pas le schéma ? De nos jours, et depuis bien longtemps, la transmission du savoir a été essentiellement basée sur la vision. On se réfère à ce sens premier pour absolument tout. Face à ce constat, une question se pose : comment donner accès à toutes ces connaissances à une personne déficiente visuelle ? Cet ouvrage s'intéresse aux moyens existants afin de transmettre la culture par d'autres voies que celles de la vision. Il sera également fait état d'une problématique concernant la transformation du contenu : comment donner accès à un contenu originalement visuel, sans transformer le sens de ce contenu ? Il s'agit d'un travail en réflexion et en perfectionnement continu. Image tactiles, représentation mentale, bornes sonores ou encore malvoyance, non voyance, cécité de naissance... Cet ouvrage a également pour but de permettre de comprendre les subtilité du handicap visuel. L'une des thèses avancée dans cet ouvrage est que faciliter l'accès culturel à une minorité la facilite à tous.
Le présent volume est consacré aux questions se rapportant aux compétences acquises ou sollicitées au travail, à la carrière professionnelle et aux évolutions par et dans le travail. Plusieurs thèmes y sont abordés : - Le recrutement, l'évaluation du personnel, Les mesures en gestion des ressources humaines, - L'évolution des personnes, le mentorat, - Le devenir professionnel après 45 ans. Une série d'articles traite des compétences ; - La relation aux référentiels d'emplois, - Le bilan chez les jeunes sans qualification, - La représentation des compétences, - Le bilan et les phases de transition, - Les processus de structuration des compétences, - Les compétences et le management. L'entrée dans le métier, la formation continue et les itinéraires professionnels constituent la troisième partie : - La transition école - emploi, les stratégies d'adaptation, - L'impact psychologique du premier emploi, - L'analyse des situations de formation, - Les choix, la motivation, l'identité dans la formation, - Les effets du handicap sur l'insertion professionnelle.
Dans un grand centre hospitalier de Manhattan, un père — l'auteur de ce livre — est au chevet de son dernier fils, Nadav, pendant quarante jours et quarante nuits. Au fil des semaines, se défont les derniers paliers de vie d'un jeune homme de trente-six ans, père de trois enfants, aux prises avec la découverte d'un lymphome qui exacerbe fatalement sa maladie congénitale. Endeuillé depuis douze ans par le décès de Ran, l'aîné de Nadav, des suites des mêmes déficiences médicales, leur père pressent, dans les houles de sa dérive, l'imminence d'un second naufrage. Ce que nous propose l'auteur c'est le récit poignant et intense d'un père, mendiant dans l'épuisement de ses invocations, prières et supplications, le salut d'un fils mort dans la sérénité de sa foi. Un texte en forme d'offrande à Nadav, à son épouse et à ses enfants, comme quelque relique flottante sur les eaux de l'abyssal engloutissement.
Résumé : Les mutations que connaît le monde du travail depuis plusieurs décennies ont modifié non seulement notre façon de travailler mais aussi notre rapport au travail. Les conditions de travail ont ainsi été fortement remodelées. L'ergonomie contemporaine, véritable science du travail et des travailleurs, porte sur les situations de travail un regard analytique, étayé par des théories et des méthodologies éprouvées. Alliant souci de l'efficacité et du bien-être, elle propose ainsi les aménagements nécessaires et de nouvelles formes de travail pour réduire les conséquences négatives de ses évolutions (souffrance au travail, santé, vieillissement, etc.) sur l'homme comme sur les organisations.
Blois, dimanche 4 mai 1823, repas de famille. Un jeune homme de vingt-trois ans, l'air triste et le regard vide, mange sans dire un mot. Le père fait tout son possible pour détendre l'atmosphère pesante par quelques propos de table qui provoquent un rire forcé chez sa femme. Visiblement tous ont hâte que le repas s'achève. Soudain, c'est le drame. Le garçon bondit de son siège et se jette sur la femme, un couteau à la main. Il la frappe à la poitrine. Le père est assez rapide pour arrêter la main meurtrière avant qu'elle ne porte le second coup. Une lutte s'engage entre le père et son fils. Ne pouvant lui ôter le couteau des mains, le père en tord la lame sous les yeux du fils qui, médusé, décrispe ses doigts et lâche l'arme. Il n'oppose alors plus aucune résistance a son père qui, le cœur brisé de chagrin, entreprend de lui lier les mains... Ce jeune homme de vingt-trois ans s'appelle Eugène Hugo. Il est le frère de Victor. Eugène, un individu prédisposé à sombrer dans la démence ? L'enfant déséquilibré d'un couple désuni ? Peut-être. Mais pourquoi lui plutôt que Victor ? Chez les Hugo, il semble que la nature ait fait tristement son choix : le génie et la gloire à l'un, la folie et l'oubli à l'autre. Pourtant Eugène est poète lui aussi. Il a même connu le succès très jeune. Certes, pas avec autant d'éclat que Victor. Or, on ne se souvient pas de lui. Certains proches de Victor ignoraient jusqu'à l'existence même de ce frère qui a partagé sa vie pendant près de vingt ans. Ce livre, véritable enquête menée à partir de documents d'époque dont de nombreux inédits, raconte l'histoire oubliée de l'autre Hugo qui, aux dires d'Abel, l'aîné des trois frères Hugo, est longtemps apparu comme le grand homme de la famille. Découvrir Eugène, c'est éclairer l'une des faces obscures de la personnalité de Victor...
La violence sexuelle est un grave problème de santé publique qui touche chaque année des millions de personnes dans le monde. Elle est due à de nombreux facteurs, se manifestant dans des situations sociales, psychologiques, culturelles et économiques très variées. La violence sexuelle a de profondes répercussions sur le bien-être physique, émotionnel, mental et social des victimes, en plus de générer un grand coût pour la société. Le présent ouvrage, rédigé par une trentaine de chercheurs et d'intervenants issus de disciplines diverses, propose plusieurs approches pour la compréhension du phénomène et une critique réflexive pour l'affronter. Les auteurs définissent les violences sexuelles, analysent leurs nombreuses facettes—médiatisation, prise en charge par les centres d'aide et de lutte contre les agressions A caractère sexuel, typologie et fonctionnement psycho-relationnel des agresseurs, spécificités dans la relation conjugale, complexité dans les communautés autochtones, présence sur les campus, traitement judiciaire et rôle du corps policier— et décrivent différents types d'intervention. Adressé aux chercheurs, aux étudiants et aux intervenants, ce livre montre que les violences sexuelles désignent une réalité complexe qui résulte d'un ensemble de problématiques et qui nécessite une approche pluridisciplinaire.
Dans le domaine de la pratique Handisport, beaucoup d'efforts constants sont réalisés pour lui donner de la visibilité et permettre son développement mais force est de constater que de nombreux freins subsistent encore. Le modèle français par rapport au modèle anglo-saxon accuse un retard conséquent y compris en matière d'éducation et de perception face au handicap. Ce livre tant théorique que pratique, ne vise pas à faire l'étalage des problématiques et freins subsistant autour du Handisport mais invite à la réflexion pour apporter de nouveaux outils, de nouveaux modèles et lui permettre un ancrage raisonné dans notre société.
L'éducation psychomotrices source d'autonomie et de dynamisme se veut une référence pour mieux comprendre le processus du développement de l'enfant, un outil pour orienter les choix, les actions et les réflexions des éducateurs professionnels ou en formation. Le contenu est fondé sur les connaissances et les recherches issues des sciences de l'éducation, de la psychologie et des neurosciences. Cette deuxième édition apporte un éclairage actualisé sur l'éducation psychomotrice des enfants de la naissance à 12 ans, considérée dans le sens de l'intervention favorable au bien-être et au développement global de l'enfant à travers son activité corporelle. Les connaissances théoriques et pratiques sont contextualisées dans le cadre des programmes d'éducation en cours au Québec. De plus, elles sont enrichies et illustrées avec les réflexions et les idées des éducateurs qui vivent et créent le quotidien avec les enfants. Outre la mise à jour de l'ensemble des chapitres, ce livre intègre de nouvelles notions, notamment en ce qui concerne la régulation des émotions et l'intervention en éducation psychomotrice. Des exercices inédits permettent également d'approfondir la réflexion. L'originalité de l'approche éducative décrite dans ce manuel tient au fait que l'intervention est abordée par niveau de développement et qu'elle intègre toutes les dimensions de l'évolution de l'enfant. L'accent est mis sur la progression de l'activité corporelle, son influence sur les comportements et son rôle comme moyen de développement et source d'épanouissement.
Cet ouvrage est basé sur les postulats théoriques de l'école d'art-thérapie de Tours. Il relate une expérience d'artthérapie à dominante arts plastiques auprès d'adolescents présentant un handicap mental. Le stage est réalisé à l'UTAIM (Union Tunisienne d'Aide aux Insuffisants Mentaux) de Monastir Tunisie. La déficience intellectuelle peut limiter l'épanouissement mental et social de ces adolescents, les pénaliser dans leur qualité de vie et altérer leur estime d'eux même. Or, les arts plastiques peuvent les aider à restaurer cette estime. Ceux-ci favorisent les mécanismes sensoriels, physiques, mentaux et sociaux des adolescents. Leur utilisation de manière thérapeutique vise à améliorer les troubles de l'expression, de la communication et de la relation. L'analyse des trois études de cas met en évidence l'élaboration des prises en charge en art-thérapie et l'évolution des adolescents au fil des séances. L'objectif de ce travail est de mesurer l'impact de l'art-thérapie à dominante art plastique sur l'estime de soi, l'épanouissement et la disponibilité relationnelle des élèves observés. Les résultats obtenus sont prometteurs mais portés sur un nombre d'individus trop restreint.