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La psychiatrie en question
Lalonde Pierre ; Lesage Alain ; Nicole Luc
PU MONTREAL
36,00 €
Épuisé
EAN :9782760621909
Pour les professionnels de la santé mentale au Québec, le P Frédéric Grunberg (1922-2003) a été un phare de la pratique clinique humaniste, de l'enseignement continu et de la recherche en psychiatrie. C'est sur sa pensée et son oeuvre qu'a été fondé le Centre d'enseignement Dr Frédéric-Grunberg, à l'Hôpital Louis-H. Lafontaine, affilié à l'Université de Montréal. Lieu propice aux échanges, ce centre permettra le rapprochement entre la formation et la recherche. Les textes rédigés par ses collègues et élèves et réunis ici témoignent de l'héritage de sa philosophie et offrent une vision renouvelée des pratiques de la psychiatrie. "Inspirés par cet homme exceptionnel, et construisant l'ouvrage comme ils l'ont fait, les éditeurs amènent la psychiatrie à une transparence à laquelle nous ne sommes pas habitués. Pour une fois, on voit une psychiatrie qui se cherche et qui ose le montrer et le partager avec les autres. Cela n'est pas le moindre des bienfaits que le P Grunberg aura répandus dans son sillage. Cet ouvrage est original, substantiel, enraciné dans l'expérience vécue, débordant d'idées et de projets, capable d'inspirer des pistes de recherche importantes. Il est révélateur des dilemmes et des défis intérieurs et extérieurs de la psychiatrie d'aujourd'hui".
Ce livre est une nouvelle édition, entièrement réécrite, de 10 notions-clés pour enseigner les sciences, paru en 2011. Fruit d'un travail international, elle approfondit et étend les conclusions du précédent ouvrage. Son but : identifier les idées fondamentales, de science et sur la science, à offrir aux élèves dès la maternelle et jusqu'en classe de 3e. L'ouvrage éclaire ainsi les objectifs et la mise en oeuvre du nouveau " Socle commun de connaissances, de compétences et de culture ", que vient d'adopter l'éducation nationale ; organiser une progression raisonnée des apprentissages ; accompagner les jeunes dans la compréhension du monde qui les entoure ; les aider à s'en émerveiller ; leur montrer les dimensions sociales et éthiques afin de les aider à vivre ensemble, à se préparer à un métier et à un avenir de citoyen. Le livre propose donc : . 10 idées interdisciplinaire de science (matière, mouvement, énergie, vivant, univers?), que tout élève peut et doit avoir acquises au fil de son parcours depuis la maternelle jusqu'à la 3e ; . 4 idées sur la science, sa validité, son utilisation dans les techniques, son éthique ; . 10 principes pour guider l'enseignement : le bonheur de l'élève, sa curiosité, la pédagogie d'investigation, l'évaluation des connaissances et compétences.
Entre le conte de fées enragé et la reprise hallucinée des récits d'apprentissage, entre la forêt de Sainte-Amère-de-Laurentie et la grande ville électrique, La dévoration des fées raconte le sort de la p'tite, de Grand-maman et de Blanche absente. Mais le récit est ravalé par le chant, le mythe, la fantasmagorie, et une poésie féroce et primordiale hante la narration. Oeuvre baroque et mal embouchée, La dévoration des fées est traversé de sortilèges crachés ou lyriques, dans une scansion affamée, bourrée jusqu'aux yeux de désir.
« Je l’avoue, j’ai lu "Le Secret" au moins dix fois… pour l’avancement de la science, bien entendu. J’ai lu aussi les livres de Pierre Morency, qui nous transmettent "Le secret" à la sauce poutine du Québec. Je connais par coeur son livre "Demandez et vous recevrez". L’idée d’influencer ma vie par mes désirs m’obsède depuis toujours. L’idée de trouver la recette capable de réaliser mes rêves les plus fous me fait saliver. Faire des miracles… rien de moins ! Avouez qu’il en est de même pour vous aussi, n’est-ce pas ? La recette du secret est pourtant bien simple et je vous la donne en cinq mots : demandez, pensez, salivez, laissez aller et récoltez. Vous avez maintenant tout ce qu’il faut pour obtenir la BMW dont vous avez toujours rêvé. Et pourtant ! Qui réussit de tels exploits ?… Force est d’admettre qu’il nous manque encore certains éléments. C’est à titre de théologien que je tenterai de compléter l’information afin d’atteindre plus rapidement des résultats. Et pour ce faire, je me servirai de l’exemple du plus grand des faiseurs de miracles."
Nous avons une excellente connaissance théorique de la pensée créatrice mais c?est la pratique qui nous fait défaut. Pour se matérialiser, la pensée doit passer par sept niveaux d?énergie, du plus subtil au plus dense. Les sept niveaux de conscience sont bien connus en ésotérisme. Nous serions constitués de sept corps ayant chacun un lien (chakra) avec les sept degrés de la conscience. Ces corps d?énergie vibrent selon une certaine fréquence qui correspond à l?une des sept couleurs de l?arc-en-ciel. Pour matérialiser une prière ou un désir, il faut absolument connaître le chemin que parcourt la pensée d?un niveau d?énergie à un autre à travers les sept chakras.
A force d'entendre dire que les Québécois parlent un français dégénéré, nous avons fini par le croire. Comme nous croyons que le français du XVIIIe siècle était plus pur que celui d'aujourd'hui et qu'on n'a plus d'identité lorsqu'on dit chu au lieu de je suis. Nous sommes aussi convaincus que ceux qui n'utilisent pas de grandes phrases n'ont pas de grandes pensées. Ces croyances et quelques autres sont fermement ancrées dans les esprits et n'ont jamais cessé d'alimenter les débats sur la langue au Québec. Mais sont-elles fondées ? Et sur quoi ? Relèvent-elles des états d'âme ou des états de langue, de l'opinion ou du savoir ? On se pose rarement la question. On devrait. Cela nous permettrait peut-être d'entendre un jour autre chose que le concert des lamentations qu'on nous sert depuis des lustres sur la syntaxe déficiente et la prononciation relâchée des Québécois. Cela nous permettrait d'avoir une vision plus juste, moins réductrice de notre réalité linguistique, et d'échapper enfin tant à la glorification du français parisien qu'à celle du joual.
Les lecteurs d'essais qui n'ont pas peur de la théorie littéraire pointue se plairont à la lecture d'Approches de l'essai, une anthologie de textes théoriques qui se penchent sur ce "genre ambigu où l'analyse rivalise avec l'écriture"." Roland Barthes. "Rassemblées par le professeur François Dumont, ces études tentent de cerner la nature de l'essai, de faire la part de l'art et de la science, de la subjectivité et de la connaissance, dans cette pose d'idées polymorphe, et proposent des définitions et des typologies de ce genre dont la mission consisterait, selon le critique américain R. Lane Kauffmann, à poursuivre "la discussion critique de la culture sur la place publique". Pour les étudiants en littérature, en philosophie et en sciences humaines, pour tous ceux qui se nourrissent de prose d'idées et qui souhaitent le faire en toute lucidité, Approches de l'essai est à mettre au programme." Louis Cornellier, Le Devoir.
En abordant la question de la mémoire, Régine Robin a dressé la carte de ses différentes représentations dans cet essai qui a marqué les études littéraires des années 1990. Mémoire savante, historique ou nationale, mémoire culturelle et collective... C'est cette dernière qui est au coeur du "roman mémoire" étudié dans cet ouvrage, qui montre bien que si le roman est la "mise en forme narrative" du souvenir, la mémoire collective en est le sens. Selon ses propres mots, elle offre un itinéraire intellectuel qui n'entre pas dans les catégories d'usage. "Récit de voyage si l'on veut, voyage intellectuel, spirituel, existentiel, itinéraire qui ne s'arrête pas au découpage convenu des discours."
Ait Kabboura Mounia ; Fadil Mohamed ; Geoffroy Mar
Cet ouvrage examine en profondeur le dilemme de l'intrication du politique et du religieux dans la Polis contemporaine de l'Islam (l'Etat-nation) et en met à jour les rapports intimes ainsi que la façon dont il a évolué au fil des siècles — de l'islam ethnique et culturel à l'islam idéologico-politique. Il rassemble des contributions critiques et originales de plusieurs chercheurs appartenant à différentes institutions universitaires (du Québec, du Maroc, de la Tunisie et de la France) et à des disciplines diverses (sociologie, histoire, science politique, philosophie). Ce regard croisé souligne le rôle de l'islam dans la construction de l'identité politique et de l'imaginaire collectif, en tenant compte de leurs modes d'agir idéologique, social,culturel et juridique à des époques et dans des espaces culturels et géographiques donnés, tout en s'attardant sur de grandes questions comme la radicalisation, l'islamophobie et la condition féminine. Destiné à ceux et celles qui s'intéressent particulièrement aux modèles politico-religieux liés a l'islam, ce livre s'adresse également au grand public, dans la mesure où la question de l'islam et de l'islamisme est de plus en plus populaire en Occident comme dans le monde arabo-musulman.