Le muralisme à l'université et les arts picturo-graphiques de la rue

Qu'elles nous séduisent, nous effraient, nous laissent indifférents ou soulèvent des passions, les maths font parler d'elles. Avec Chères mathématiques, Louise Lafortune et Bernard Massé s'adressent tant aux intervenantes et intervenants du milieu scolaire qu'aux parents d'élèves. Ainsi, à la lecture de cet ouvrage, les adultes qui désirent réfléchir sur leurs réactions vis-à-vis des mathématiques pourront amorcer une démarche d'analyse de leurs émotions. À travers les huit chapitres présentés, ils y trouveront des activités pédagogiques qui alimenteront leur réflexion et des témoignages, scénarios et explications qui apporteront un éclairage différent sur les émotions ressenties. Cet ouvrage s'accompagne d'une vidéocassette (vendue séparément chez l'éditeur) présentant huit capsules associées aux chapitres du livre. Les capsules, conçues par Louise Lafortune et réalisées par Serge Lafortune, sont inspirées de réalisations d'enfants (dessins, poèmes mathématiques ou lettres adressées aux mathématiques) dans le but de faire émerger les émotions que les élèves, de même que plusieurs adultes, ressentent à l'égard des mathématiques.

Qu?est-ce qu?une démarche réflexive dans la formation en santé ? Comment accompagner des changements importants dans la formation en santé ? Quelles conditions sont favorables et quels défis à relever ? Une démarche réflexive pour la formation en santé. Un accompagnement socioconstructiviste est le résultat d?un projet d?accompagnement-formation réalisé principalement en Belgique dans le domaine du paramédical. Il propose 25 situations de formation-accompagnement à utiliser autant par des personnes accompagnatrices-formatrices que par d?autres qui forment de futures professionnelles et professionnels de la santé. Des éléments de modèles sont proposés à partir de projets structurants réalisés dans divers milieux de formation en santé, de conditions émergentes pour faciliter l?accompagnement du changement et de défis encore à relever.

Résumé : La médiation culturelle s'impose comme le modèle d'action privilégié au Québec depuis une décennie. Permettant de jeter des ponts entre l'art, la culture et la société, elle favorise la participation culturelle, mais aussi la culture de la participation. Les milieux institutionnels l'adoptent afin d'étendre leur audience, alors que les milieux socioartistiques s'en servent pour mieux oeuvrer au renforcement de la citoyenneté. Dans notre société du spectacle et des identités, la médiation culturelle peut soutenir la mise en commun des références culturelles et l'invention de nouvelles solidarités: elle établit une relation de qualité entre les publics et les oeuvres légitimes et développe les moyens de l'épanouissement légitime des populations. Conjuguant débats théoriques et études de cas, cet ouvrage aborde les principaux enjeux que soulève la médiation culturelle à partir d'une approche sociohistorique. Le volet historique retrace les conditions d'émergence des pratiques et du concept de médiation culturelle au Québec, liées à la transformation des politiques et des pratiques culturelles. Le volet social dépeint les dispositifs de médiation mis en place et dégage les principaux défis auxquels font actuellement face les médiateurs culturels, incluant l'évaluation de leur action. Tant les intervenants culturels que les chercheurs et les étudiants, notamment dans le domaine des arts, de la communication, de l'éducation, du loisir, de la muséologie et de la sociologie, seront intéressés par la réflexion inédite et systématique sur le renouvellement des approches et des pratiques relatives à la production et à la diffusion artistique et culturelle que propose ce livre.