La simulation en santé. Le débriefing clés en mains

Cet ouvrage propose une introduction à l'économie "keynésienne". Cet objectif, apparemment banal, puisqu'on ne peut plus ignorer les références à Keynes, suppose néanmoins une définition précise de l'adjectif. Affiner la connaissance de la pensée keynésienne nécessite de nos jours l'analyse et la compréhension non seulement de la Théorie générale..., mais aussi d'autres ouvrages, et notamment des Collected Writings, qui montrent sans ambiguïté le projet radical de Keynes en rupture avec l'économie "classique"; cet objectif suppose également de prendre en compte les apports du programme de recherches keynésiennes qui s'est développé au cours des cinquante dernières années. Ainsi cet ouvrage entend-il expliquer l'économie keynésienne par un retour aux sources (le "fondamentalisme keynésien") et par l'étude des travaux des écoles post-keynésiennes qui respectent les principes de ce projet radical.

Je n'ai pas le temps...". Alors, je passe à la vitesse supérieure... Ce faisant, je m'éloigne du sens profond des choses et je contribue à une société névrosée et impersonnelle. Plus, plus tôt et plus vite ne sont pas synonymes de meilleur. L'auteur applique ce principe au champ éducatif - scolaire, familial et personnel: il envisage un temps qui permet notamment de retrouver le sens de la diversité des rythmes d'apprentissage. L'éducation lente ne signifie pas agir lentement, mais savoir trouver le temps adapté à chacun et à chaque activité. Eduquer lentement, c'est ajuster la vitesse au moment et à la personne. Faire un éloge de l'éducation lente, c'est faire l'éloge d'un modèle éducatif essentiel pour l'humanisation de la société. Le temps n'a pas à coloniser notre vie ni celle de l'école ou des familles; le temps appartient aux enfants, aux parents et aux professeurs. Pleinement vécu, il est pleinement éducatif.

La simulation est devenue une méthode pédagogique incontournable en santé. Toutes les simulations sont suivies d'un débriefing phase dirigée par un formateur et pendant laquelle s'opère au sein du groupe d'apprenants une discussion réflexive en lien avec leurs actions et les objectifs pédagogiques. Le but est de promouvoir les échanges au sein de l'équipe et l'efficience individuelle et collective afin d'approfondir les connaissances acquises et d'améliorer la sécurité des patients. Le débriefing est avant tout un mode de communication d'interrogation qui requiert du formateur une compréhension des situations cliniques et de leur gestion ainsi que des compétences particulières pour les diriger efficacement. Présenté dans un format spiralé cet ouvrage est un guide concis et pratique des techniques de débriefing en simulation dans un contexte éducatif clinique. Structuré en 4 chapitres il apporte des informations indispensables à la compréhension du débriefing. Un espace réservé à la prise de notes ainsi que des fiches d'aides cognitives permettront de personnaliser les séances de débriefing. Ces fiches et une vidéo d'un cas pluriprofessionnel sont disponibles en ligne. Cet ouvrage intéressera tous les acteurs de l'Education médicale intervenant en tant que formateurs : enseignants et professionnels de santé qu'ils soient novices ou expérimentés. Ces derniers y trouveront toutes les clés pour un débriefing réussi.

Résumé : Reprendre sa vie en main... Oui c'est possible et plus facile que vous ne le croyez ! Car chacun a en soi le besoin inné de se réaliser, de construire quelque chose ou plus simplement de se construire. Prendre conscience de ce désir est le premier pas pour oser changer, et devenir l'artisan de son existence. C'est pour vous y aider que ce livre a été écrit. Fruit d'expériences et de recherches, cet ouvrage va vous permettre d'envisager l'avenir de façon plus constructive. Grâce à lui, vous identifierez les opportunités qui foisonnent autour de vous et les transformerez en chantiers de vie. A la fois livre pratique, de réflexion et de conseils, ce guide aura atteint son but si, après l'avoir lu, vous vous sentez davantage maître de votre destin.