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Réduction des risques liés à l'usage de drogues. En 20 notions, 2e édition
Morel Alain ; Chappard Pierre ; Couteron Jean-Pier
DUNOD
43,20 €
Épuisé
EAN :9782100874514
On a cru pendant longtemps que se focaliser sur les impacts négatifs des drogues envers les individus et leur santé permettait d'en dissuader l'usage. En réalité, l'usage des drogues licites ou illicites, médicaments psychotropes compris, comporte des risques mais apporte aussi des bénéfices aux personnes consommatrices. Dénier cette réalité, c'est dénier la fonction adaptative des consommations de drogues et le lien étroit entre addictions et mal-être social. C'est invisibiliser les raisons de l'échec des politiques tournées vers la prohibition et l'abstinence. Au contraire, les stratégies politiques et de soins qui s'appuient sur cette balance bénéfices/risques aident et accompagnent plus efficacement les personnes usagères dans la gestion de leur consommation et le choix des changements qu'elles veulent et peuvent opérer. Tel est l'objectif de la réduction des risques. Mais ces politiques et actions ne peuvent obtenir de résultat sans reconnaître la légitimité des personnes usagères de drogues à y être pleinement impliquées et la nécessité pour les institutions et les acteurs de santé de coopérer avec elles et leurs associations. C'est pourquoi cette deuxième édition a pris le parti de donner, aux côtés des professionnels, une large place aux associations, militants et actions d'auto-support, et de coproduire ensemble les notions clés et les pratiques à haut potentiel d'innovation et de transformation sociale de la réduction des risques d'aujourd'hui.
Faut-il interdire les drogues? Et que faut-il interdire? Ces questions sont au c?ur du débat sur les drogues et les addictions aujourd?hui. Ce qui est en débat n?est pas seulement la révision des interdits mais celle de tout un modèle, d?un paradigme. Depuis nos conceptions de base jusqu?aux mots utilisés, c?est un changement global qu?il faut opérer, un changement de politique. Dans le contexte d?une société qui ne cesse d?accroître les processus de dérégulation et d?addiction, si les enjeux humains d?éducation, de prévention et de soins ne sont pas préalablement posés, tout changement de règle légale soulèvera beaucoup de peur et d?oppositions, mais n?amènera, s?il se réalise, que de maigres progrès. À la fois professionnels des addictions mais aussi citoyens, les auteurs s?engagent dans ce débat public, en apportant leur expérience, en soulevant les questions de fond, en faisant des propositions, mais en se refusant de tomber dans tout simplisme.
Morel Alain ; Couteron Jean-Pierre ; Fouilland Pat
Cet aide-mémoire développe une approche transdisciplinaire des addictions. Toutes les questions conceptuelles, sociales, cliniques, thérapeutiques, éducatives et préventives sont traitées de façon à la fois pédagogique et novatrice. Il vise à : - faciliter le dialogue et la réflexion entre professionnels et professionnels et usagers, - leur apporter des aides à la réflexion et à la pratique.
Plus de 6 millions d'individus sont victimes d'addictions (drogues, alcool, tabac...) Si la consommation d'alcool, de tabac ou de cannabis baisse, dans le même temps les ivresses chez les jeunes sont de plus en plus brutales et intenses, la consommation de cocaïne grimpe... Contrôler l'usage et soigner les victimes ne suffit pas. Pour éviter que les prises de risque excessives ne se déplacent et que de nouvelles addictions n'apportent de nouveaux dommages, il faut se poser les questions des mesures éducatives et préventives. Comprendre et donner du sens pour agir: cet aide-mémoire présenté sous forme de 46 fiches regroupées en 5 thèmes se présente comme un outil indispensable à tout soignant pour y parvenir.Avec: Anthony Beauchet, Céline Bonnaire, Julien Chambon, Jérémie Contat, Raphaël Delorme, Laurent Fillit, Emmanuelle Gira, Sophie Goutte, Muriel Lascaux, Claude Magnin, Naïra Meliava, Laurent Michel, Olivier Phan.
Morel Alain ; Tonnelet Gérard ; Boulanger Michel ;
La prévention des abus de substances psychoactives est depuis des décennies affichée comme une priorité politique. Elle motive des campagnes d'informations publiques et des multitudes d'actions s'en réclament. Pourtant, jamais les usages de drogues (licites et illicites) ne se sont autant répandus et, parallèlement, la confusion règne dans les idées comme dans les actions. Devant un tel bilan, deux nécessités s'imposent: s'interroger quant aux raisons de cet échec et ouvrir de nouvelles pistes afin de rendre la prévention plus cohérente et efficace. Cet ouvrage veut y contribuer, à la fois en interrogeant les fondements éthiques d'une entreprise qui vise à empêcher ou contrôler des conduites individuelles de modification de ses propres états de conscience, et en analysant les divers modèles et méthodes d'intervention. Cette synthèse originale permet de jeter les bases d'une approche transdisciplinaire, intégrant notamment la dimension sociale, souvent réduite au profit des aspects psychopharmacologiques. L'objectif est pragmatique: proposer un guide à tous ceux qui ne se satisfont pas des lieux communs sur « la drogue et la toxicomanie » et qui désirent s'impliquer avec sérieux dans la prévention - professionnels ou simples citoyens afin de réfléchir et d'agir sans répéter les errements d'un passé encore présent, mais en s'appuyant sur les approches les plus novatrices.
Carl R. Rogers, fondateur de l'approche "centrée sur la personne", présente dans ce livre un exposé de sa conception pédagogique. Rogers est incontestablement un "anti-professeur" - au sens où certains psychiatres se réclament de l'"anti-psychiatrie". Pour lui, l'enseignant ne doit pas être "un maître à penser" mais plutôt un "facilitateur d'apprentissage". Il faut réformer l'institution scolaire pour qu'elle cesse d'être un cadre susceptible d'entraver l'individu et devienne au contraire un environnemnet qui mettrait l'élève au défi de s'inventer lui-même. Un classique unanimement salué depuis sa parution par l'ensemble de la communauté éducative.
Résumé : Cet ouvrage fournit étape par étape les pistes clés pour diagnostiquer et traiter les victimes de crimes sexuels souffrant du syndrome de stress post-traumatique. Il guide le clinicien dans la mise en oeuvre d'un programme de traitement TCC individualisé pour les victimes traumatisées. Illustré de nombreux cas cliniques, ce livre s'imposera comme le manuel de référence.
Résumé : Cet ouvrage se propose d?accompagner l?étudiant en Licence ou en IUT de Chimie ainsi qu?en PAES dans son assimilation des connaissances. Dans chaque chapitre, l?étudiant trouvera : un rappel de cours ; des énoncés d?exercices classés par ordre de difficulté croissante ; une rubrique " Du mal à démarrer ? ". Pour chaque question, une indication est proposée afin d?aider l?étudiant à bien commencer la résolution de l?exercice ; les solutions détaillées des exercices.
Philip Christine ; Magerotte Ghislain ; Adrien Jea
La pédagogie de l?inclusion abolit toute forme d?exclusion et ne propose d?autres modalités de scolarisation pour les élèves handicapés que celles en vigueur dans les classes ordinaires, quelle que soit la gravité du handicap. C?est l?école ordinaire pour tous: l?école doit répondre aux besoins éducatifs de « tous » les élèves, quels que sont leurs profils. Toutefois, si « l?inclusion » s?est substituée à « l?intégration » dans les discours, il importe d?apprécier la situation actuelle à travers une pluralité d?exemples concrets. Malgré l?élan donné, force est de constater que la loi de février 2005 et ses textes d?application affirment seulement « un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ». Elle n?a pas déclaré que cette scolarisation se ferait en milieu ordinaire pour « tous » les élèves. Elle peut tout aussi bien s?effectuer en milieu spécialisé, pour les cas de handicaps plus sévères. Dans cet ouvrage, les auteurs posent la question de l?inclusion scolaire de l?autisme et apportent des pistes de réflexion pour la scolarisation des personnes autistes.