Le cerveau volontaire

Comment peut-on sourire sans lèvres ? Pourquoi un traumatisme condamne-t-il à la répétition ? Qu'est-ce que perdre la raison ?Comment en arrive-t-on à ne plus penser ce qu'on dit ni à dire ce qu'on pense ? Pourquoi peut-on se sentir poursuivi par des voix menaçantes ? Comment parvient-on à isoler le cerveau des émotions ? Pourquoi peut-on voir sans en être conscient ? Comment planifions-nous nos actions ? Et comment contrôlons-nous nos mouvements ? Dans ces neuf histoires, Marc Jeannerod porte un regard clinique sur des personnes rencontrées dans la vie de tous les jours. Il décrit leur apparence ou leur comportement étranges et explique les troubles ou les lésions neurologiques qui altèrent leur aspect physique, leurs capacités mentales, leur lien social. Une réflexion émouvante sur la fragilité humaine. Marc Jeannerod est professeur de physiologie à l'université Claude-Bernard-Lyon-I et directeur de l'Institut des sciences cognitives. Il est membre de l'Académie des sciences. Il a notamment publié Le Cerveau intime.

Ce volumineux ouvrage est un véritable Traité qui présente de manière critique et didactique les grands domaines de la recherche en neuropsychologie, domaines situés au carrefour des neurosciences et des sciences cognitives. Ainsi, d'un côté, la Neuropsychologie Humaine introduit aux recherches actuelles sur les bases neurochimiques et neurophysiologiques des comportements et des processus mentaux, décrit l'ontogenèse des fonctions cérébrales et les mécanismes de la sénescence. L'ouvrage traite aussi des grands syndromes cliniques (aphasie, démence d'Alzheimer, etc.) et de l'apport des nouvelles techniques de l'imagerie médicale. Il retrace enfin les grandes étapes de l'histoire des localisations cérébrales et de la spécialisation des hémisphères cérébraux. D'un autre côté, l'ouvrage prend appui sur les cadres théoriques de la psychologie cognitive, pour examiner en profondeur les troubles du langage, du calcul, de la mémoire, de l'attention, des mécanismes perceptifs, des gestes et des processus de contrôle de l'action. Il documente en détail les apports du courant cognitif à la compréhension des troubles. L'ouvrage indique enfin quels sont les grands axes de la recherche contemporaine dans le domaine de la réhabilitation fonctionnelle. Edité sous la direction de Xavier Seron (Louvain) et de Marc Jeannerod (Lyon), ce livre a été écrit par une quarantaine de chercheurs et enseignants francophones, spécialistes issus de différentes disciplines (neurochimie, neuroanatomie, neurologie, neurophysiologie, psychologie, logopédie, linguistique,...), la plupart pratiquant la neuropsychologie dans ses dimensions cliniques ou expérimentales. Destiné aux étudiants de psychologie, de neurologie, de neurophysiologie, de logopédie et de médecine physique, cet ouvrage devrait aussi intéresser l'ensemble des chercheurs relevant des sciences cognitives (linguistique, intelligence artificielle, psychologie cognitive,...) et des neurosciences (neurochimie, neurophysiologie, neuroradiologie,...). Les dimensions cliniques de l'ouvrage font qu'il s'adresse également aux cliniciens de ces disciplines, qu'ils soient concernés par le diagnostic ou la réhabilitation fonctionnelle dans ses dimensions cognitives, motrices et linguistiques. Richement illustré, ce Traité constitue en outre un texte de référence pour l'enseignement de la neuropsychologie dans le premier et le deuxième cycle de l'enseignement supérieur.

Cet ouvrage accompagne l'exposition qui a lieu à la Cité des sciences de la Villette à partir d'octobre 2002. Il traite de la connaissance du cerveau et de sa relation avec notre monde intime. La première partie, consacrée au "cerveau exploré", explique comment le cerveau se construit à partir des gènes, comment il fonctionne au niveau cellulaire, des aires cérébrales et des réseaux de neurones, dans les grandes fonctions cognitives. La seconde partie, consacrée au "cerveau exposé", suit l'exposition dont il reprend les cinq grands thèmes avec les pathologies associées : Ce qui agit en moi ; Ce que je ressens ; Ce que je sais ; Ce que je pense ; Ce que je suis. Du même auteur : La Nature de l'esprit.

Des adultes s'organisent pour apprendre, se cultiver ; des réseaux d'échanges de savoirs, des Universités populaires, des cafés philosophiques... se créent. Cette dynamique bouscule l'éducation des adultes, les pratiques associatives, culturelles. Un réel désir d'apprendre et d'agir ensemble est présent à travers la participation des femmes, le temps libéré, le métier d'animateur, la demande de loisirs et de formation. Des réalités en Europe et des enseignements de l'histoire confortent ces observations. Cet ouvrage souhaite nourrir les réflexions et les interrogations du plus grand nombre des acteurs de l'éducation des adultes, en donnant des repères alimentés par des faits pour permettre d'aller plus loin, perfectionner les outils d'analyse, construire un projet. Responsables, animateurs, formateurs, bénévoles ou salariés, dirigeants d'associations ou d'institutions, acteurs des actions de formation ou de loisirs des adultes apprécieront cet ouvrage par son caractère concret.