Je réussis en français CE1. Edition 2025

Résumé : Vivant une histoire d'amour impossible, la narratrice s'invente un double littéraire, Madame X, pour partir à la recherche de son véritable désir. Dans ce voyage initiatique qui nous transporte de Paris à Istanbul, de New York à Venise, le personnage demande à des femmes qu'elle admire : philosophes, actrices, psychanalystes, artistes, écrivains ou encore une nonne et une hermaphrodite, de lui confier des tâches qui lui ouvrent les portes vers des mondes secrets et fantastiques. Quel est son véritable désir ? Et quel est le prix à payer pour le trouver ? Un roman à clés captivant, à la croisée d'Alice aux pays des merveilles et d'Eyes Wide Shut.

Du CP au CM2, des cahiers complets et progressifs pour permettre aux élèves de s'entraîner à la maison et d'approfondir leurs connaissances en français et en mathématiques. Chaque titre est conforme au nouveau programme 2016 et présente l'essentiel des apprentissages à maîtriser par matière pour réussir son année. Tous sont organisés en séquences regroupant chaque fois les grands domaines d'apprentissage de la discipline étudiée. Chaque notion est abordée en 4 temps : 1. une leçon complète et détaillée qui présente la règle ; 2. des exercices de difficulté progressive pour mettre en pratique la notion étudiée ; 3. une auto-évaluation finale pour vérifier ses acquis.

En France, chez certains enfants, l'apprentissage de la lecture relève du paradoxe: comment des élèves peuvent-ils apprendre à lire à l'école au moyen d'une langue qu'ils ne maîtrisent pas encore? Cette recherche part d'un champ d'expérience bien réel - les élèves étrangers nouvellement arrivés et parfois même les jeunes élèves natifs de milieux allophones - qui reste en friche en l'absence d'un questionnement linguistique appliqué à ces situations pédagogiques inédites. C'est en effet dans un contexte de déficit de formation des enseignants et de pénurie d'outils que cet ouvrage souhaite proposer des applications directes dans ce domaine particulier de la didactique. Mais que l'on ne se méprenne pas sur le titre! Ce travail a l'ambition de refonder, du point de vue psycholinguistique, l'apprentissage de la lecture en général. Les classes d'initiation regroupant à l'école élémentaire des élèves non-francophones sont à cet égard d'extraordinaires laboratoires de recherche. Elles nous permettent de sortir de ces fausses querelles et faux débats (global/syllabique, sens/code...) qui perdurent à l'Education nationale et empoisonnent l'enseignement depuis plus de 30 ans. Ces élèves qui ne savent rien de l'écrit nous auront donc appris quelque chose: l'implicite du lien entretenu avec la parole est au fondement même de l'apprentissage de la lecture. Puisse leur expérience enrichir également la réflexion des enseignants travaillant avec des élèves natifs et plus particulièrement avec ceux qui sont en difficulté dans les classes ordinaires!

Du CP au CM2, des cahiers complets et progressifs pour permettre aux élèves de s'entraîner à la maison et d'approfondir leurs connaissances en français et en mathématiques. Chaque titre est conforme au nouveau programme 2016 et présente l'essentiel des apprentissages à maîtriser par matière pour réussir son année. Tous sont organisés en séquences regroupant chaque fois les grands domaines d'apprentissage de la discipline étudiée. Chaque notion est abordée en 4 temps : 1. une leçon complète et détaillée qui présente la règle ; 2. des exercices de difficulté progressive pour mettre en pratique la notion étudiée ; 3. une auto-évaluation finale pour vérifier ses acquis.