La musique creuse le temps. De Wagner à Boulez : musique, psychologie, psychanalyse

Quelles ont été jusqu'à aujourd'hui les grandes conceptions (lu cerveau et les découvertes clés qui ont permis de mieux le connaître? Quels sont les défis auxquels la science du cerveau se heurte? Comment se forme-t-il? Quels sont ses composants? Comment fonctionne-t-il? Quels sont les mécanismes de la vision, de l'audition, du goût, de la douleur? Comment le cerveau assure-t-il nos mouvements? Quels sont les processus qui permettent la mémoire, l'apprentissage, la communication? Voici tout ce qu'il faut savoir sur le siège de nos sensations, de nos émotions, de nos pensées et de nos actes les plus élémentaires.Un instrument de travail indispensable.

Enfant turbulent. meneur de jeu. bien dans sa peau. Lucien devient du jour au lendemain solitaire et apeuré. sans raison apparente... Ce changement soudain surprend ses camarades de classe et sa maîtresse. Que lui est-il arrivé ? Quel mauvais tour lui a joué son... ombre ? Comment va t-il retrouver sa vraie nature ? Avec l'aide de la belle Léa ?

Bergson disait que lorsque la musique pleure, c'est l'humanité entière qui pleure avec elle. Mais quelles racines l'immense pouvoir expressif de la musique trouve-t-il en nous ? Les psychologues savent depuis longtemps que nous avons de notre corps une représentation interne basée essentiellement sur les sensations que nous en éprouvons tout au long de la vie quotidienne. Ils savent également que ces éprouvés du corps constituent un système complexe et efficient de repères, à la fois spatiaux et temporels, mais aussi un ensemble d'informations dynamiques permettant l'identification ou la reconnaissance, hors langage et hors catégorisation abstraite, des expériences fondamentales du corps et de ses rapports avec l'environnement physique et humain. La forme musicale s'organise à partir de gestes et de mouvements qui la dynamisent et dont il est toujours possible de retrouver la forme concrète dans le temps, mais à son tour elle se fige en unités expressives qui seront progressivement codées, stylisées, renvoyées à des valeurs symboliques, historiques et sociales. Ce livre propose donc une série d'approches diverses de ce problème central dont il faut aussi comprendre les conséquences au plan de la pédagogie active. En particulier, le message qu'il veut adresser à tous ceux qui s'intéressent à l'enseignement de la musique et à la place de la musique dans notre société, est celui de son importance pour le développement harmonieux de la communication entre les êtres humains, enfants d'abord, adultes ensuite, responsables de notre épanouissement personnel et culturel. Ce travail collectif est le résultat d'une collaboration entre le Centre de Recherche en Psychologie et Musicologie Systématique (Psychomuse) de l'Université de Paris X - Nanterre, le Département de Musicologie de l'Université de Bologne et le Département de Psychologie Cognitive de l'Université la Sapienza de Rome. Il a donné lieu à un séminaire qui s'est tenu à Nanterre et à l'IRCAM en juin 2005 et qui a montré que, depuis de nombreuses années, au travers des recherches des uns et des autres, sont apparus des thèmes communs qui, à leur tour, se sont organisés autour des notions de communication, de temporalité et d'interactivité dans le domaine de la perception et de la créativité musicale. . . Michel Imberty, philosophe, musicologue et psychologue, est Professeur de psychologie à l'Université de Paris X-Nanterre, dont il est Directeur du Centre de Recherche en Psychologie et Musicologie Systématique (Psychomuse). Auteur de plusieurs ouvrages et de très nombreux articles en français, italien et anglais, il est aussi membre du comité de lecture de plusieurs revues internationales de Psychologie et de Musicologie. Maya Gratier est maître de Conférences à l'Université de Paris X-Nanterre et membre du Centre de Recherche en Psychologie et Musicologie Systématique (Psychomuse). Ses recherches portent sur la musicalité de l'interaction humaine et sur la communication musicale dans l'improvisation.