P'TITS JEUX DE PUZZLES - BIENVENUE DANS LA SAVANE !

La construction des catégories d'"espace" et de "temps" n'est pas seulement une préparation à l'enseignement de la géographie et de l'histoire, elle permet aussi de mettre en place des conceptions indispensables au développement de l'intelligence, à la structuration d'une pensée, et est facteur d'intégration à la vie sociale.Chaque séance ou séquence est introduite par une situation-problème prenant à contre-pied deux représentations dominantes des enfants de cet âge. Les démarches exposées ici, adaptables aux conditions particulières et locales, permettront d'atteindre les objectifs du cycle 2 dans les domaines de l'espace et du temps. Biographie de l'auteur Michel Huber, agrégé de géographie et docteur en sciences de l'éducation, est l'un des responsables nationaux du Groupe français d'éducation nouvelle (GFEN).II a également publié, chez Hachette Éducation, Situations-problèmes pour enseigner la géographie au cycle 3 (avec Alain Dalongeville), Conduire un projet-élèves et Concevoir, construire et utiliser un outil pédagogique.

Comment est-il possible de développer la créativité de chacun? Créativité qui nécessite l'acquisition et l'enrichissement de savoirs et de compétences pour rendre possible l'action. Les défis auxquels nous sommes confrontés aujourd'hui supposent que soient libérées les capacités qui se nichent en chacun. Pour ce faire il convient à tout enseignant, tout formateur, de s'approprier des outils aptes au développement des intelligences. Ce livre présente tout un corpus de mises en situations pédagogiques et didactiques qui ont été expérimentées, évaluées et théorisées par différentes équipes d'enseignants, avec pour principal objectif de favoriser chez le lecteur la production de compétences à concevoir, construire et utiliser de tels outils, dès l'école maternelle et jusqu'aux formations professionnelles pour adultes.

Avant-propos de Fabienne Huger:Francis Huger est né le 13 janvier 1930 à Vallauris (Alpes-Maritimes) dans une famille de potiers. Alors qu'il n'aspire qu'à devenir journaliste, son père, qui le destinait à des études de notaire, le dépose chaque matin devant une école de notariat à Cannes pour le contraindre à suivre la voie qu'il lui avait tracée. Peine perdue, Francis Huger ne fait que traverser pour ressortir dans la rue située juste derrière. Là, se trouve le siège d'un journal, L'Avenir de Cannes, où il fait ses premières armes.Devenu le plus jeune journaliste de France - il obtient sa carte de presse à dix-sept ans -, il «monte» à Paris pour effectuer son service militaire au service de presse des Armées, rue de Grenelle. Il travaille ensuite deux ans à la pige, notamment pour Détective, avant d'entrer au service des sports de France-Soir en 1954. Il suivra dix-neuf Tours de France.En 1963, il écrit son premier livre, Les Fadas de la pétanque, illustré par Dubout, avant de s'attaquer au turf, avec Les Fadas du tiercé (1968), illustré par Fortuné. Il publie ensuite L'OM en or (1971), Moi, le Breton (1972), sur Marcel Aubourg, Les Artilleurs de Metz (1976), Vallauris, mon village en or (1971), l'histoire de son lieu de naissance. René Vignal, hors jeu paraîtra en 1978, après son décès.Lauréat, du prix Martini en 1965 et du Prix de la Littérature sportive en 1966, il a collaboré à un disque, Suivez le guide: en Provence (1965). On lui doit également les paroles du Cousin de Saint-Germain, un hymne du PSG, En passant par Tomblaine, hymne de Nancy, Allez les Canaris pour Nantes, ainsi que celui, fameux, de Allez les Verts pour Saint-Etienne. Enfin, il a longuement collaboré à l'émission Sports en fête d'Antenne 2.Le 11 novembre 1977, il a participé au Championnat de France cycliste des journalistes, une «compétition» où il représentait son journal car, disait-il, «il faut bien un dernier». Il fait une chute et tombe dans le coma. Il meurt le 10 janvier 1978.Parmi toutes ses activités, il a pris le temps d'apparaître au cinéma dans les films Sale rêveur de Jean-Marie Périer, aux côtés de Jacques Dutronc, et L'Alpagueur de Philippe Labro, avec Jean-Paul Belmondo.Plusieurs de ses amis se souviennent d'une anecdote dont les versions diffèrent légèrement, mais qui exprime bien le caractère de Francis Huger: un soir, au pied de la butte Montmartre, en compagnie de son confrère René Dunan, il a improvisé une partie de pétanque avec des boules imaginaires. Une partie tellement bien mimée que la circulation a été interrompue. Les piétons et les automobilistes, incrédules, ont même fini par «voir» les boules têter le cochonnet.

Résumé : La pédagogie du projet représente une avancée décisive dans les pratiques de formation. Elle introduit dans l'école un espace d'investissement de tous les apprenants, et pas seulement des " bons élèves ". Elle vise plus l'acquisition de compétences que de savoirs. Elle est le premier pas vers une future pratique professionnelle. Cependant, cette pédagogie du projet-élèves n'est pas sans poser quelques problèmes méthodologiques qui conditionnent son efficacité. Le but de cet ouvrage est d'amener le lecteur à une compréhension claire de cette pratique de formation et de préciser les conditions qui en font un outil pédagogique particulièrement performant. Ce livre ambitionne d'être un guide efficient pour la conduite des projets-élèves, sans renoncer pour autant à approfondir les référents théoriques qui sous-tendent cette pratique. Ainsi, le lecteur trouvera à la fois de nombreux exemples de projets très différents et pour tous les niveaux, des témoignages ainsi que des précis notionnels qui lui permettront de mettre en place sa propre réalité du projet-élèves.