Bruce Springsteen. L'Amérique en mots

Deuxième édition de cet atlas reconnu pour la grande qualité et la netteté de ses coupes et préparations microscopiques. Cette nouvelle édition est considérablement enrichie : Des dessins en D situent les coupes dans l'appareil étudié ; Dans chaque chapitre, une introduction décrit l'ensemble de l'appareil étudié et donne les mots-clés ; Des zooms permettent de mieux étudier les détails des coupes microscopiques ; Des résumés histologiques et fonctionnels terminent l'étude de chaque partie.

Une manière chorale d'aborder la discographie du groupe qui reste, 50 ans après sa séparation,celui qui a vendu le plus grand nombre de disques au monde.Brian Southall, l'ancien responsable de la presse du label EMI qui a travaillé avec tous les Beatles, a rassemblé de nombreux experts contemporains, des témoins clés et des initiés, dont beaucoup ont connu et ont travaillé avec les Fab Four, pour parler de chaque album du groupe.On y retrouve les membres du tribute band The Analogues, Diederik Nomden & Bart Van Poppel, les membres du tribute band The Bootleg Beatles, le vétéran du label Apple Tony Bramwell, le journaliste Ray Connolly, la chanteuse Barbara Dickson, le batteur Tristan Fry, le fondateur du duo Roxette Per Gessle, le membre du groupe 10CC Graham Gouldman, le journaliste et musicien Steve Harley, l'éditeur Stephen James, le photographe Gered Mankowitz, le producteur Giles Martin, le bassiste des Sex Pistols Glen Matlock, le musicien Chas Newby, le compositeur Sir Tim Rice, l'auteur David Roberts, le musicien Tom Robinson, le journaliste et animateur Paul Sexton, le producteur Chris Thomas, le gérant de studio Ken Townsend MBE, l'animateur radio Johnny Walker MBE et l'universitaire Kenneth Womack.Ces spécialistes s'étendent sur de nombreux sujets, notamment l'enregistrement des chansons,leur sortie, leur réception et leurs critiques. Il évaluent aussi l'importance culturelle à long terme etl'héritage de chaque album et de la musique qu'il contient. On y retrouve tous les albums studiooriginaux, des pop-centriques et bondissants Please Please Me et With The Beatles jusqu'aux poids lourds Let It Be et Abbey Road. Les éditions américaines radicalement différentes sont aussi explorées.

Si Mozart, dans l'esprit de tous, demeure par excellence un dramaturge et un virtuose concertant, sa musique de chambre n'en est pas moins exceptionnelle. Et le mérite de cette étude est précisément de lui rendre sa juste place. On y voit comment ses oeuvres de musique de chambre se situent dans le contexte artistique de l'époque, de quelles influences elles ont profité, en quoi elles sont significatives de l'évolution créatrice du compositeur. On y examine en particulier la succession des vingt-trois quatuors à cordes, ce que Mozart reçut de Haydn et ce qu'il lui rendit: la célèbre série des Six qui lui sont dédiés. Mozart mourut jeune, et c'est surtout à son illustre aîné, Haydn, qu'il appartint de transmettre l'héritage. Mais la musique de chambre de Mozart, trop peu connue, se révèle à son tour un fascinant champ d'expérimentations formelles et sonores.

Résumé : Nico Hirtt, auteur de Tableau Noir et des Nouveaux maîtres de l'école nous revient avec son nouveau livre. L'école : Elle était pourtant venue à nous, porteuse de tant de promesses ! Elle allait assurer l'émancipation des individus, le développement de leur personnalité et de leur pensée critique ; elle devait permettre le fonctionnement d'une société démocratique, pacifiste, civilisée et multiculturelle ; elle ouvrirait aux enfants de toutes extractions les portes des Sciences et des Arts ; elle formerait les créateurs dont se nourrit la Culture, les décideurs qu'exigent les plus hautes fonctions publiques et privées, les travailleurs hautement qualifiés que devaient réclamer en nombres croissants l'industrie et les services modernes ; elle serait garante de l'égalité des chances sur le plan social et professionnel, de l'égalité des droits devant la Justice et l'Etat... Hélas ! Après quelque cent ans d'instruction obligatoire , force est de constater que l'Ecole - avec majuscule, pour désigner l'institution d'Etat et non l'un de ses établissements particuliers - n'a pas seulement failli à tenir ses engagements de jeunesse, mais qu'elle ne semble même plus capable de tendre, fut-ce timidement, vers la réalisation de ces généreux objectifs. La Culture, les Arts, la Science, disiez-vous ? Voilà belle lurette que ces vieilleries ont été remplacées par le seul critère de la compétence, c'est-à-dire de l'utilité pratique sur le marché du travail. Une société démocratique et une pensée critique ? Comment voulez-vous que les élèves aient appris à en être les acteurs alors que, pendant les 18 premières années de leur existence, ils ne leur aura jamais permis de participer à l'organisation de leur vie scolaire ; et vous voudriez leur faire gouverner le monde ? Préparer aux plus hautes fonctions ? Allons donc ! Aujourd'hui on devient ministre de l'environnement en ignorant ce qu'est l'énergie ; on dirige une entreprise en ne sachant pas écrire une phrase correcte. Former des travailleurs qualifiés ? Certes, mais la plupart d'entre eux occuperont des emplois précaires qui ne réclament guère de qualification. Quant à l'égalité des chances, n'en parlons pas... Ou plutôt, parlons-en !