L'Enfant qui voulait penser

Les finances de la reine Cléopâtre sont au plus mal. Elle accepte, contre monnaie sonnante et trébuchante, de faire tomber Alix et Enak dans un piège. Celui qui organise le traquenard n'est autre que le prince de Méroé, Djerkao, désireux de marier sa soeur Mahrka avec Enak, considéré comme l'héritier du trône de Menkhara. Ce mariage arrangerait aussi bien les affaires de Cléopâtre que celles de Djerkao, chacun à la recherche du renforcement de leur pays respectif. Que Mahrka se montre plus amoureuse d'Alix que d'Enak ne simplifie pas les choses. Au reste, ces derniers ne songent qu'à fuir Méroé, ce qu'ils accomplissent avec l'aide de Mahrka. Commence alors une hallucinante poursuite entre le petit groupe et les sbires de Djerkao. Arrivés au bord d'un bras du Nil étrangement vert-couleur de jade-, Alix et Enak vont mettre à jour des secrets cachés depuis des générations. Avant un dénouement inattendu à la cour de Cléopâtre, les jeunes gens affrontent mille dangers, d'étranges êtres venus du fond des temps, un esclavagiste sans scrupules, et rien moins que Ptolémée XIII, le frère et mari de Cléopâtre, qui réserve à Alix et Enak une mort raffinée. Une 23e aventure palpitante pour un héros entré depuis longtemps au panthéon de la BD. Une intrigue riche en détails et fertile en rebondissements.

On avait pourtant travaillé cette leçon : pourquoi cette note?? Lis bien le document et tu comprendras la question!? Mais que fais-tu pendant le cours? " Après le parcours du primaire et du collège, voici l?adolescent au lycée: des pages de leçons à apprendre, d?analyses à rédiger, d?oeuvres complètes à lire, de documents à comprendre! Rigueur, logique, clarté de la pensée et de l?expression : tels sont les mots d?ordre, dans toutes les disciplines. La maîtrise de sa langue tient une place essentielle dans la réussite de son apprentissage. Quand de copie en copie se répètent de telles remarques: " Expression à travailler! Le texte est-il bien compris? Un hors-sujet! ", c?est bien que le problème relève de ses difficultés à " bien-lire et bien écrire ". Plus que jamais s?impose à lui le travail sur les mots, indispensable pour développer sa pensée. Il est temps de connaître les bons outils, mais aussi les erreurs à éviter, pour réussir l?accompagnement de son apprentissage. Dans ce troisième guide, la psychopédagogue rencontre un tuteur engagé dans le soutien scolaire d?un lycéen. Au fil d?un dialogue qui se joue dans des situations-types évaluées par les épreuves du bac, l?accompagnant et le lycéen vont découvrir la pratique de la Médiation Linguistique, garante des bonnes habitudes mentales, utiles toute la vie!

La rentrée au collège est un événement important; enseignants, élèves et parents s?y sont préparés consciencieusement. Mais après les heures de classe, la période des devoirs et leçons à la maison est un moment souvent douloureux, source de tensions et de conflits, parfois exacerbés par la crise de l?adolescence. Ainsi on entend: « Mais c?est pourtant facile! », « Tu le fais exprès ou quoi? » Ou encore: « Si tu veux que je t?aide fais un effort! » Ce nouveau guide méthodologique révèle son originalité dans un dialogue qui met en scène l?auteur, psychopédagogue et Guillaume un étudiant donnant des cours de soutien intéressé par la relation pédagogique et qui à se titre souhaite s?évaluer et « apprendre à apprendre ». L?accompagnant est ainsi guidé pour devenir un médiateur, un « passeur de mots ». L?ouvrage les invite d?abord à connaître les fondements de la pratique proposée, puis à comprendre les raisons des insuffisances ou des échecs de leurs « façons de faire », utilisées en toute bonne foi, mais en réalité « fausses bonnes pratiques ».