Le mystère Herbecq

Résumé : "Les premiers temps de sa capture, c'est un petit être quasi bestial que découvrent les villageois de Songy : hirsute, violente, d'une voracité spectaculaire, s'exprimant par des "cris de gorge", grimpant aux arbres ou plongeant dans l'eau avec l'agilité la plus extrême. Ainsi nous apprend-on que deux ans encore après sa "prise", elle ne peut s'empêcher de se jeter tout habillée dans un étang qu'elle longe au hasard de sa promenade pour y attraper des grenouilles et les manger crues sur-le-champ, à la consternation générale", Anne Richardot. Peu avant Victor de l'Aveyron, "l'enfant-loup" qui inspirera François Truffaut, une jeune fille sauvage apparaissait près d'un village... Ce récit reconstruit son histoire : l'errance précédant sa découverte, puis les étapes d'une éducation, ou d'un apprivoisement.

Comment enseigner la lecture et l'écriture, en français, à des apprenants non francophones et francophones d'origine étrangère ? Tel est le défi que doivent relever de nombreux accompagnateurs scolaires des centres d'accueil. Or, rares sont ceux qui ont suivi une formation en apprentissage du français langue étrangère, encore plus rares sont ceux formés à l'alphabétisation, ils manquent de temps, ils manquent d'outils

Résumé : Comment enseigner la lecture et l'écriture, en français, à des apprenants non francophones et francophones d'origine étrangère ? Tel est le défi que doivent relever de nombreux accompagnateurs scolaires des centres d'accueil. Or, rares sont ceux qui ont suivi une formation en apprentissage du français langue étrangère, encore plus rares sont ceux formés à l'alphabétisation, ils manquent de temps, ils manquent d'outils... Quant aux professeurs de classe-passerelle (DASPA), bien que l'apprentissage du français langue étrangère et/ou l'alphabétisation soient leurs spécialités, les spécificités de ce public analphabète les mettent eux aussi en difficulté. C'est pour aider ces professionnels du terrain dans leur tâche que nous avons créé La méthode Camigo. Cette méthode se base sur l'enseignement des compétences linguistiques, investies dans des exercices faisant appel à des compétences discursives et socio-culturelles. Aucun prérequis n'est nécessaire pour commencer à l'utiliser : l'accompagnateur a dans son livre toutes les explications nécessaires à l'apprentissage, elles sont claires, simples... Une méthode "clé en main" ! Elle a été conçue pour des analphabètes adolescents mais il est tout à fait possible de l'utiliser avec un public adulte. Simplement, l'effet miroir du roman proposé en annexe sera moindre. Cette méthode a été conçue pour être utilisée avec un seul apprenant mais rien n'empêche de l'utiliser avec un groupe.

Résumé : Comment enseigner la lecture et l'écriture, en français, à des apprenants non francophones et francophones d'origine étrangère ? Tel est le défi que doivent relever de nombreux accompagnateurs scolaires des centres d'accueil. Or, rares sont ceux qui ont suivi une formation en apprentissage du français langue étrangère, encore plus rares sont ceux formés à l'alphabétisation, ils manquent de temps, ils manquent d'outils... Quant aux professeurs de français langue étrangère, les spécificités de ce public analphabète les mettent eux aussi en difficulté. C'est pour aider ces professionnels du terrain dans leur tâche que nous avons créé La méthode Camigo. Aucun prérequis n'est nécessaire pour commencer à l'utiliser : l'accompagnateur a dans son livre toutes les explications nécessaires à l'apprentissage, elles sont claires, simples... Une méthode "clé en main"! Elle a été conçue pour des analphabètes adolescents, mais il est tout à fait possible de l'utiliser avec un public adulte. Simplement, l'effet miroir du roman proposé en annexe sera moindre. Cette méthode a été conçue pour être utilisée avec un seul apprenant, mais rien n'empêche de l'utiliser avec un groupe.