Kaléidoscope

Des régionalistes aux " bobos ", des intégristes religieux aux gays, des Blacks aux Beurs, on se regroupe, on s'attroupe, on se réunit à tout propos, sur ses origines et ses affinités. Tout est prétexte à faire surgir de nouvelles tribus : la langue, la culture, la région, l'âge, la situation sociale, la religion, la sexualité, l'origine nationale, etc. C'est au nom de la démocratie que des groupes particuliers s'affirment, nient l'individu et fondent la république minoritaire en défaisant la République. Quand les individus n'estiment plus faire partie d'une collectivité, mais de groupes particuliers, l'espace politique est abandonné à l'extrémisme de droite ou de gauche, comme l'ont cruellement démontré les scrutins des dernières élections présidentielles. Demain, dans une France totalement communautarisée, quelle sera la véritable place du citoyen ?

A l'école primaire et au début de la scolarité au collège, les activités lexicales apparaissent souvent comme déconnectées des activités de production de discours. Or, lorsqu'il parle et lorsqu'il écrit, le locuteur/scripteur doit mobiliser sa compétence lexicale, ce qui le conduit non seulement à sélectionner les unités lexicales pertinentes mais aussi à les associer à d'autres en fonction de règles sémantiques et syntaxiques, au cours d'activités langagières complexes. Ces opérations de choix et de mise en correspondance ciblées sur le lexique mettent en jeu des processus d'évaluation et de réévaluation, inhérents à l'activité de production langagière. Fréquentes à l'écrit, ces activités de sélection et de révision lexicales se rencontrent également à l'oral, à travers la capacité à reformuler un énoncé et, au-delà, à restructurer le discours. Les contributions rassemblées ici s'intéressent précisément à la manière dont cette dynamique de la production verbale configure les énoncés produits, au cours d'activités proposées à des élèves d'école primaire, de collège ou de lycée. Certaines contributions se situent sur un plan psychologique et psycholinguistique et étudient les effets d'entraînements métacognitifs concernant le lexique en production orale ou écrite, testant les effets de variables liées à la taille des groupes ou à des aspects contextuels, par exemple certaines caractéristiques de la tâche et du support utilisé. D'autres adoptent un point de vue plus nettement didactique et interrogent la nature des activités qui peuvent être proposées. Des exemples précis, impliquant notamment le lexique des émotions et des sensations, montrent comment son étude peut être intégrée à une réflexion plus générale sur les textes et les discours. Biographie: Francis Grossmann est professeur en Sciences du Langage à l'Université Stendhal, Grenoble III, et membre du laboratoire Lidilem (Laboratoire de Linguistique des Langues Etrangères et Maternelles, EA 609). Ses travaux de recherche portent sur la didactique du français, la sémantique lexicale, et l'énonciation dans différents genres d'écrits. Sylvie Plane, agrégée de grammaire, est professeure en Sciences du langage à l'IUFM de Paris (Université Paris-Sorbonne). Elle est membre du laboratoire MoDyCo (CNRS-Université Paris X). Ses travaux de recherche portent sur la didactique du français dans l'enseignement primaire et secondaire et sur la production verbale orale et écrite.

Eric Vial passe Robert Grossmann au scanner et le conduit à se dévoiler en éclairant par la même occasion une période passionnante de notre vie publique. On est à la fois sur la scène et dans les coulisses. Des rafales de questions sans la moindre complaisance. Des réponses sans langue de bois et l'on suit la démarche avec intérêt pour savoir qui donc est le vrai Robert Grossmam ? Une grande gueule, le méchant de service ou tout au contraire un être sensible, amoureux de littérature et d'art à qui on a taillé une sale réputation à coup de rumeurs ? Quel est le secret de sa longévité politique ? Tout en nuances et en contrastes Robert Grossmann fait partie de cette famille de personnages qui ne laissent jamais personne indifférent. On l'aime ou on le déteste...Bizarre ! Il s'agit d'un être entier qui aime se passionner pour de grandes causes et pour qui le débat républicain est une nécessité démocratique. Eric Vial n'élude aucune question, aucun sujet qui fâche. Il fait parler Robert Grossmann de la défaite aux municipales, des conséquences sur ses relations avec Fabienne Keller, des journalistes, des projets réalisés sous l'ère Keller-Grossmann... Il parle de son amour pour sa ville, de ses rencontres historiques avec De Gaulle et Malraux. De sa conception de l'engagement politique. Au passage on peut saisir des esquisses de portraits de Roland Ries, de Philippe Richert, de Daniel Hoeffel, et de beaucoup d'autres. Puis il livre quelques pistes pour demain. Il souhaite du neuf pour Strasbourg et voit avec plaisir des forces nouvelles et jeunes lever autour de lui. Lui se voit bien coach. " Entraîneur, dit-il, mais pas depuis la ligne de touche ! Entraîneur joueur sur le terrain ! " Des révélations, des moments d'émotion, des caractères esquissés.

Robert Grossmann est président de la Communauté urbaine de Strasbourg et maire délégué de 2001 à 2008. Il siège au conseil municipal de sa ville sans discontinuer depuis 1965, tour à tour vice-président de la CUS, adjoint au maire de Strasbourg ou leader de l'opposition, Robert Grossmann fut aussi vice-president du Conseil général puis vice-président du Conseil régional, chargé de la culture. Gaulliste fervent, il aime à se définir comme un militant de la culture, nourri des leçons d'André Malraux.