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Expérimenter le droit à l'emploi. Le projet Territoires zéro chômeur de longue durée
Grandguillaume Laurent
BERGER LEVRAULT
29,00 €
Épuisé
EAN :9782701322728
Et si, contre le chômage, nous n'avions pas tout essayé ? C'est à cette question que le projet " Territoires zéro chômeur de longue durée " (TZCLD) tente de répondre. Rendue possible grâce à deux lois votées à l'unanimité au Parlementent en 2016 et 2020, cette initiative vise à construire un véritable droit à l'emploi. Elle a déjà permis de créer plus de 2 000 CDI pour des personnes qui étaient privées d'emploi dans une soixantaine de cantons, de petites villes et de quartiers. Probablement sans égal dans la période contemporaine, cette expérimentation surprend, intéresse et interroge, en France comme ailleurs dans le monde. Cet ouvrage, unique en son genre, fait le pari d'ouvrir un débat collectif avec l'ensemble de celles et ceux qui s'intéressent à cette initiative. A la lecture des différentes contributions, vous ne trouverez pas de grille de lecture unique : ce projet appartient à ceux qui le font, partout où ils sont. En 2026, la seconde loi d'expérimentation de TZCLD arrivera à son terme. Cela signifie que l'avenir du projet et la généralisation du droit à l'emploi se jouent dès aujourd'hui. Cet ouvrage souhaite apporter sa contribution au débat public qui va être mené.
Les politiques sont-ils tous des pourris ? Quels sont leurs privilèges ? Pourquoi ne tiennent-ils jamais leurs promesses ? Font-ils le poids face aux puissances financières et aux lobbies ? C'est vrai : ça sert à quoi de voter ? Autant de questions auxquelles cet ouvrage répond, de façon très claire et précise. À l'origine, une rencontre fortuite entre l'animateur radio-télé Laurent Petitguillaume et le député de Côte d'Or Laurent Grandguillaume. Une amitié naît, et c'est au cours de leurs conversations que le " petit " prend conscience qu'il ne connaît rien en politique. Il demande alors au " grand " de l'initier? Transcription des conversations entre un râleur bien français et un député atypique (il est en permanence sur le terrain, y compris dans le milieu associatif), ce livre a pour objectif de redonner aux Français le goût de la vie publique
Dans un contexte où la Responsabilité Sociétale des Entreprises redéfinit les pratiques du recrutement, l'inclusion professionnelle des personnes en situation de handicap devient un défi majeur. Malgré les efforts déployés par les nombreux partenaires qui gravitent autour de l'emploi et de l'inclusion, de nombreuses personnes porteuses de handicap restent encore aujourd'hui sans emploi et/ ou tentent d'amorcer une orientation professionnelle qui soit plus alignée avec leurs aspirations, les compétences qu'elles ont pu acquérir au sein de leur parcours, mais aussi celles qu'elles ont dû développer ou approfondir en compensation ou en complément de leur handicap. Cet ouvrage est tout d'abord un guide pratique, riche d'outils et de conseils, destiné à la fois aux personnes en situation de handicap et aux professionnels en entreprise. Il s'adresse aussi bien aux responsables des ressources humaines qu'aux managers, recruteurs, référents handicap, mais aussi à toute personne souhaitant mieux comprendre les enjeux de l'inclusion professionnelle. Par ailleurs, il permet d'ouvrir des pistes aux personnes concernées par la recherche d'un emploi adapté à leur particularité. Enfin, porté par une réflexion humaine et lucide, ce livre a pour but de créer un pont entre le monde du handicap et celui de l'entreprise grâce aux témoignages qui invitent le lecteur à vivre "le travail" à travers le regard du handicap.
En ce début de XXIe siècle naissent espoirs et inquiétudes : espoirs dans les progrès, l'abondance, le confort et le bonheur que la technique peut nous apporter, dans sa capacité à alléger notre travail comme à dépasser les contraintes et les limites de la nature. Mais ce sont aussi des inquiétudes quant à la perte de repères, aux nouvelles insécurités, au chômage de masse, au sentiment d'impuissance du politique à peser sur le cours des choses. C'est à la fois le temps de l'espérance et celui du fatalisme. Il nous appartient de rouvrir le chemin de l'espérance. La gauche est-elle condamnée à gérer des variables macroéconomiques, dans un modèle hydraulique, ou bien peut-elle " faire société " ? La gauche semble parfois avoir perdu la boussole : offrons-lui un GPS (GPS comme Grand Parti Socialiste) ! Notre pays mérite mieux qu'un inventaire des divisions, il mérite une invention des solutions. Il s'agit de remettre l'humain au coeur des choix, au-delà des grilles de lecture sur la société du savoir qui se dessine.
[...] L'ouvrage que nous présente ici Monsieur Quitout est une entreprise ambitieuse dans l'espace - elle concerne le grand Maghreb, incluant la Libye - et dans le temps car elle s'étend des origines à nos jours. Vouloir écrire l'histoire des langues sur de telles dimensions serait une gageure si l'auteur n'y faisait face non seulement avec une formation théorique certaine et un sens aigu de l'analyse, mais aussi sur la base d'une expérience des terrains étudiés, y compris ceux qui sont moins fréquentés comme la Libye [...] ". " [...] La question de l'arabisation est abordée à de multiples reprises à propos des divers pays, spécialement de la Tunisie, de l'Algérie et du Maroc. L'auteur admet la nécessité, pour les régimes parvenus à l'indépendance, de rétablir la langue arabe dite classique dans un paysage linguistique maghrébin dont la colonisation l'avait expulsée. Il montre également que la façon dont ce rétablissement s'est opéré a été le triste résultat de considérations politiques et a abouti à des échecs pédagogiques massifs. L'arabisation conçue comme une pure rivalité avec la langue française est ainsi devenue l'enjeu d'affrontements politiques, culturels, sociaux dépassant le cadre linguistique et opposant, comme ce fut le cas au Maghreb depuis des siècles, une société cultivée ouverte sur l'extérieur et une société plébéienne axée sur le refus [...] ". " [...] La question de la langue pourrait aussi être replacée dans le cadre de la définition d'une culture maghrébine : le berbère représente l'origine à partir de laquelle pourrait s'élaborer une personnalité maghrébine qui tarde à affirmer son originalité, entre l'Orient arabe et l'Occident européen. Les questions que pose ce livre, au-delà de sa technicité, sont des plus importantes. La synthèse intelligente et engagée que propose Michel Quitout sera certainement très utile aux lecteurs des deux bords de la Méditerranée [...] ".
L'édition 2021 du Code électoral est entièrement actualisée pour les élections départementales et régionales du mois de mars 2021. Cet ouvrage très complet comprend : - le texte intégral du Code électoral, qui regroupe les dispositions portant sur l'élection des députés, des sénateurs, des conseillers municipaux, communautaires, départementaux et régionaux ; - les dispositions réglementaires, qui sont placées immédiatement sous les articles législatifs qu'elles précisent ; - des annexes classées par thèmes complétant utilement le code, qui traitent de l'élection du président de la République, des parlementaires européens... Obligatoire dans les bureaux de vote, il est le texte de référence pour les présidents et assesseurs.
Pour diriger des équipes d'enseignants ayant désormais une formation universitaire de haut niveau, les chefs d'établissements et les corps d'inspections doivent, eux-mêmes, développer de nouvelles compétences intellectuelles et managériales. Selon le principe d'isomorphisme souvent invoqué, "on forme comme on a été formé". Or l'auteur part du principe que l'établissement, et pas seulement l'élève, doit être apprenant et c'est le développement professionnel des acteurs qui est étudié. En effet, il s'avère que certains établissements scolaires ou équipes apprennent et d'autres pas. Le type de management pratiqué est une variable déterminante, puisque manager c'est d'abord agir sur le contexte. Le rôle de leader du chef d'établissement évolue et se précise. Il doit faire preuve d'habileté managériale en articulant deux logiques temporelles distinctes : - le temps court et cyclique des enseignants, rythmé par le célèbre emploi du temps hebdomadaire, le trimestre et ses bulletins de notes, l'année scolaire et les décisions de fin d'année, avec - le temps long et linéaire du projet d'établissement et du contrat d'objectifs. Il doit orienter tous les groupes vers une perspective d'établissement apprenant. Il doit substituer au travail individuel le plus souvent solitaire des enseignants des pratiques collectives et collaboratives, bénéficiant de la diversité des ressources professionnelles. Fort d'une expérience particulièrement riche, l'auteur raconte et commente, en évitant la langue de bois et loin d'une rédaction académique. Il croise en permanence, tout au long du texte, connaissances et recul critique (réflexivité), en livrant des informations souvent difficilement accessibles. Il termine le livre en formulant des hypothèses en vue d'une réforme du système éducatif français.
Ce numéro met à l'honneur la "-redirection écologique-" , enseignée au sein du MSc " Strategy & Design for the Anthropocene ". A la différence du développement durable, de la transition ou de la résilience, la redirection écologique part du diagnostic de l'anthropocène. Il s'agit d'aborder concrètement l'enjeu du poids que font peser sur l'avenir les infrastructures matérielles mais aussi les modèles existants, économiques ou managériaux. Déjà, les organisations, les institutions et les territoires sont confrontés à des bifurcations sans précédent. Il s'agit donc de prendre en compte les attachements vitaux (et contrastés) à des réalités dont le maintien menace l'habitabilité du monde. Les articles qui composent cette publication présentent le MSc et la redirection, concept emprunté au designer australien Tony Fry, lui-même interviewé dans ce numéro. Ils présentent surtout les explorations ouvertes par les premier·ères étudiant·es " redirectionnistes ", dans le but de donner à voir ce qu'un tel cadre rend possible et de le disséminer. Le travail, en effet, ne manque pas et la tâche est immense. Ce numéro est une invitation à s'y atteler dès aujourd'hui à raison de son ampleur.
Marsollier Christophe ; Catheline Nicole ; Moll Je
La dégradation du climat scolaire depuis les années 1990, les événements douloureux tels que les attentats de 2015, et, plus récemment, les confinements vécus lors de la crise sanitaire et l'assassinat terroriste d'un professeur d'histoire-géographie ont ébranlé la société et confirmé l'intérêt majeur qu'il convient d'accorder à la parole des élèves et à leurs émotions. Dans les classes où les élèves ne trouvent pas les conditions de leur épanouissement, la possibilité offerte, par un espace de parole institué, de discuter de ce qui ne leur convient pas, d'exprimer leurs émotions et de partager leurs aspirations peut constituer un puissant régulateur de la vie collective, un outil de responsabilisation et de maturation des compétences sociales et émotionnelles. Quels sont aujourd'hui les types d'espaces de parole qui rencontrent un réel succès auprès des élèves et des personnels ? Quelles orientations méthodologiques et quelles modalités pédagogiques permettent de favoriser l'expression des élèves ? Quelles précautions et quelles exigences éthiques leur conduite appelle-t-elle de la part des animateurs ? Quelles compétences, quels besoins fondamentaux, quelles valeurs se trouvent mis en jeu ? En quoi ces dispositifs contribuent-ils au bien-être des élèves et à leurs réussites ? Afin de répondre à ces questions, cet ouvrage collectif rassemble les éclairages de chercheurs et d'experts ainsi que les analyses, témoignages et conseils d'une vingtaine de praticiens, formateurs et chercheurs concernant différents dispositifs dont ils ont éprouvé et évalué l'intérêt et l'efficacité. Puissent ces partages inspirer de nombreuses initiatives aux différents niveaux de l'école.