Enseigner en petite section. PS, avec 1 CD-ROM

Résumé : Ce "Guide clinique" regroupe en un seul volume entièrement revu et mis à jour l'ouvrage classique paru en 1993 en deux tomes, réactualisés à l'occasion des rééditions de 2000 et de 2004-2005. Le schéma de présentation reprend les stades d'élaboration (clinique et laboratoire) d'une prothèse amovible totale bimaxillaire, en suivant les étapes chronologiques de réalisation. Toutes les séances et étapes, comme la séance d'enregistrement du rapport inter-maxillaire sont décrites pas à pas, proposant une méthode simple et pratique. Sont également approfondis : les empreintes ; le choix des dents artificielles, les grands principes du montage esthétique, le montage fonctionnel ; l'occlusion en prothèse complète, l'essai fonctionnel, la mise en bouche ainsi que les équilibrations et réglages immédiats et médiats. Le quatorzième chapitre, abondamment illustré et remanié, concerne les doléances de l'édenté total appareillé, présentées dans la chronologie de leur apparition et de leur importance. Ce chapitre aborde, en le développant, la démarche des rebasages et réfections des bases prothétiques. Un dernier chapitre s'imposait devant l'apparition des implants et leur rôle dans le traitement des édentements complets. Voici la remise à jour incontournable d'un titre qui s'est imposé comme un classique, faisant le point des connaissances et des techniques de mise en oeuvre de la prothèse amovible complète.

Les jeux mathématiques pratiqués en maternelle répondent à des besoins spécifiques de manipulation et de sensorialité de l'enfant tout en assurant son développement moteur, cognitif, langagier, psychoaffectif et culturel. Or les Instructions officielles insistent sur le fait que, dès ce niveau, on peut proposer aux enfants de véritables situations de recherche qui, ouvertes sur l'action et le questionnement, permettent de réels apprentissages mathématiques. Cet ouvrage propose 28 situations-jeux fonctionnelles et rituelles mais aussi construites par l'enseignant, qui se déclinent en situations-problèmes, situations d'observation et de manipulation, situations d'entraînement ou de consolidation. Dans la mesure où les mathématiques s'inscrivent, en maternelle, dans la rubrique "Découverte du monde", sont successivement abordés: le monde des objets et de la logique; l'approche de l'espace; l'approche des formes; l'approche des grandeurs; l'approche des quantités et du nombre; l'approche de la structure du temps. Chaque partie propose un résumé des programmes, un éclairage théorique sur les notions abordées, des repères pédagogiques sur la façon dont se construisent ces notions chez l'enfant avant d'aborder la mise en ?uvre concrète des situations-jeux choisies. Des annexes à photocopier, des tableaux de programmation et d'évaluation complètent l'ensemble.

Résumé : Le musée du Quai Branly s'apprête à célébrer ses dix ans d'existence ainsi qu'à lancer une exposition " Voyages de l'autre côté ", consacrée aux substances hallucinogènes qui sont employées dans les rites traditionnels des peuples du monde entier. Une jeune espagnole de 13 ans, Alina, est venue passer trois mois à Paris chez sa tante et son oncle, dont l'appartement est situé juste derrière le bâtiment. Ils expliquent à la jeune fille la vocation de ce lieu à l'architecture étrange, aux étonnantes façades végétales. Grâce à une relation de sa tante Augustine, Alina va pouvoir rencontrer le directeur du musée, Stéphane Martin. Mais en attendant, elle découvre les salles qui abritent les collections d'oeuvres d'art provenant des civilisations d'Afrique, d'Asie, d'Océanie et des Amériques. Elle est fascinée par des masques Dogon, des poteaux sculptés de Papouasie, un grand tambour de bronze de Java ou des costumes couverts de plumes venant des Andes. Au même moment, dans les sous-sols sécurisés du Quai Branly, deux employés, Laure et Eudes, prennent en photo les oeuvres afin d'alimenter le catalogue numérique du musée. C'est en travaillant sur la collection de photographies du prince Roland Bonaparte qu'ils font une découverte étonnante. Parmi les clichés de plages corses datant du XIXe siècle, ils trouvent quelques pages manuscrites qui semblent être de la main de Christophe Colomb. Des pages écrites en espagnol, langue qu'Alina est la seule personne présente à maîtriser... Ce court roman nous entraine dans l'univers merveilleux du musée du Quai Branly, qui fête en 2016 ses dix années d'existence. Adrien Goetz conjugue le talent de l'intrigue à suspens et déploie tout son savoir d'historien d'art pour révéler aux lecteurs les richesses fabuleuses et étonnantes des oeuvres issues des civilisations d'Afrique, d'Asie, d'Océanie et des Amériques.

La collection "Un projet pour apprendre" offre aux enseignants de maternelle les clés pour entrer dans une démarche de projet cohérente qui vise à développer chez l'enfant de nombreuses compétences tout en assurant de réels apprentissages, en lien avec les domaines d'activités des programmes. Mettre en ?uvre un projet nécessite en effet une organisation fine aux articulations multiples (projet de cycle, projet d'école, projet de classe...): c'est la nécessaire réflexion et structuration de l'action pédagogique qui en garantit l'efficacité. Chaque fascicule de la collection décrit très précisément un projet, depuis sa conception jusqu'à son évaluation. La mise en ?uvre et les évaluations, du projet comme des apprentissages, sont guidées par des données pratiques (programmation, répartition des tâches, échéanciers, déroulement détaillé des séances, pistes de différenciation, indicateurs de réussite...) et par de brefs éclairages théoriques qui interrogent l'action pédagogique de l'enseignant au quotidien. Les pistes de travail proposées restent cependant ouvertes afin que chaque enseignant puisse adapter le projet en fonction de ses élèves et de la vie de sa classe. Le projet Fabriquer un loto tactile se décompose en plusieurs temps: Découvrir (découvrir un jeu de loto, explorer des albums à toucher, manipuler des objets aux qualités tactiles différentes). Planifier (trouver une réponse à une situation-problème, définir et planifier le travail). Analyser et classer (nommer des sensations, découvrir et étudier d'autres jeux de loto, trier et classer des matériaux en fonction de critères sensitifs). Informer (écrire une lettre de demande de matériel aux parents, informer et inviter une classe par écrit). Partager le jeu (inviter une classe et jouer avec elle). L'ouvrage comporte aussi un cahier couleurs avec des photographies représentant les différentes étapes de la fabrication du jeu; des fiches à photocopier pour l'enseignant.