Génération dyslecteurs. Bien comprendre la dyslexie pour mieux aider les dyslexiques

Que signifie s'engager à faire de la géographie dans un monde incertain dominé par les chocs politiques, économiques et environnementaux ? Les géographes s'engagent pour construire une science commune, ouverte, citoyenne et participative. Que signifie s'engager à faire de la géographie dans un monde incertain dominé par les chocs politiques, économiques et environnementaux ? Les géographes ne cessent de réinventer leur discipline. Ils et elles s'engagent au quotidien pour développer une science commune, ouverte, citoyenne et participative, au plus proche des sociétés, articulant recherches et actions. Composé de quinze contributions réunies autour de cinq grandes thématiques : Engagements géographiques, Liberté - en cage ou en gage ? - des géographes, Processus d'engagement avec le terrain, Méthodes et pratiques engagées, Engagements pédagogiques, cet ouvrage offre une pluralité d'analyses. Il restitue ainsi les voix d'une géographie polyphonique, tisseuse de liens, qui se saisit de la complexité du faire et du penser ensemble. Issu des Rencontres du Comité national français de géographie, ce nouveau volume de la collection "GéoTraverses" souhaite restituer la richesse de la conversation scientifique au sein de laquelle responsabilité et bienveillance nourrissent une géographie conviviale. David Goeury est géographe, responsable de l'axe "Sociabilités et identifications" du laboratoire "Médiations. Science des lieux, sciences des liens" de Sorbonne Université et adjoint scientifique à la Haute Ecole de Suisse Occidentale de Genève (HES-SO). Amélie Lefebvre-Chombart est géographe, chercheuse associée au Laboratoire de recherche Sociétés et Humanités (Larsh) à l'Université Polytechnique Hauts-de-France, membre de la ChairESS Hauts-de-France et directrice du Pôle Hainaut-Cambrésis des Acteurs réunis de l'économie sociale et solidaire (Phare).

Résumé : Afin de refouler la migration des Helvètes qui décident de repousser les limites de leur territoire, César entre en Gaule en 58 avant Jésus-Christ. C'est le début d'une conquête qui durera huit ans et dont l'issue sera déterminante pour l'établissement des frontières de l'Europe occidentale. Source historique exceptionnelle, les Commentaires sur la Guerre des Gaules sont le seul document de première main qui nous soit parvenu sur la conquête. Avec le texte de César, le commentaire s'élève au rang de genre littéraire à part entière. Dès sa parution, son succès fut considérable... et n'a cessé de l'être.

Sommes-nous à un tournant de nos manières d'apprendre ? Nous avons su nous doter d'outils de communication sans précédent. Nous apercevons les règles subtiles du fonctionnement de l'esprit qui bouleversent les définitions du savoir et de la mémoire. Mais saurons-nous repenser nos organisations éducatives ? Saurons-nous répartir le temps éducatif entre les âges de la vie ? Inventer une nouvelle culture d'apprendre ? En poser les fondements et en encourager le succès ? Saurons-nous, enfin, l'intégrer dans tous les actes de la vie sociale, et éviter l'exclusion de ceux qui n'auront pas accès à ces outils, à ces savoirs et à cette culture ? A ces questions, Goéry Delacôte apporte les réponses les plus récentes, ancrées dans son expérience de scientifique, d'éducateur, et de directeur de grandes institutions de diffusion du savoir scientifique.