LES CONTES DE GRIMM (2ED) - LECTURE PSYCHANALYTIQUE

En évoquant la vie de ses ascendants, François et Francis, l'auteur nous dépeint des paysans rudes et généreux, des hommes humbles et dignes, des travailleurs vaillants et infatigables, rivés à cette terre du Haut Bocage vendéen. C'est là, en effet, aux Landes-Génusson, une petite cité du canton de Mortagne-sur-Sèvre située entre Les Herbiers et Montaigu, qu'ils vécurent l'un et l'autre tout au long du XXe siècle, au lieu-dit Le Plessis.

Après quatre décennies et demie d'enseignement et de recherche, au Canada et plus récemment à Jérusalem, l'auteur a entrepris de publier un commentaire du quatrième évangile bien différent de ce à quoi on est habitué. En principe, il assume le texte tel quel dans son état final, en laissant à d'autres spécialistes le soin de reconstituer, le cas échéant, les hypothétiques étapes de sa formation. Il relève le défi de montrer la cohérence insoupçonnée, non seulement de l'ensemble de l'évangile, mais de chacune de ses sections et de leurs composantes, jusque dans le menu détail. Ainsi le texte, traduit très littéralement, se présente d'un bout à l'autre en tableaux, de manière telle que le lecteur perçoive aisément son architecture et ses articulations. Une interprétation très rigoureuse en découle, toute tirée du texte lui-même. A l'expertise qu'il a développée pour appliquer et faire évoluer la méthode dite structurelle, l'auteur a ajouté au fil des ans une autre corde importante à son arc : l'étude des symboles. Il en profite pour enrichir l'interprétation du texte par le texte, en faisant ressortir constamment le surplus de sens que l'évangéliste attribue à nombre de mots et d'expressions.

Deuxième d'une série de trois, ce livre présente plusieurs activités pédagogiques inspirantes à réaliser en classe pour développer les compétences du 21e siècle des élèves du primaire. Comment peut-on contribuer au développement des compétences du 21e siècle chez les élèves au primaire ? Comment la collaboration, la créativité, l'utilisation d'outils technologiques et la pensée informatique, pour ne nommer que celles-là, peuvent-elles être la base de diverses activités pédagogiques ? Comment peuvent-elles être un socle pour non seulement fixer l'intention pédagogique des enseignants du primaire, mais aussi pour mieux préparer leurs élèves aux défis du siècle actuel ? Activités pour les 6-11 ans Dans ce livre, quinze pédagogues hors pair partagent neuf activités pédagogiques qu'ils vivent en classe avec leurs élèves. Ces enseignants vous donnent généreusement des trucs, des préoccupations et des pièges à éviter. Si, tout comme eux, vous voulez mieux préparer les élèves aux défis qui les attendent dans le monde d'aujourd'hui et que vous avez envie de découvrir comment vos collègues s'y prennent, ou encore si vous avez besoin d'inspiration, ce livre est pour vous.

Cet ouvrage étudie les liens exégétiques et théologiques entre 1 Ch 16,8-36 et les psaumes Ezrahites (Ps 88 et 89). La méthode combine critique historique, analyse structurelle et lecture canonique. Deux notions clés dominent : hesèd (fidélité) et emèt (vérité). Le Ps 88, sombre lamentation, exprime une confiance implicite en Dieu malgré l'absence de louange. Le Ps 89, d'abord hymne à la fidélité divine, dénonce ensuite l'effondrement de la royauté davidique. Ces psaumes traduisent la tension entre souffrance et espérance de l'exil. 1 Ch 16,8-36, composé de fragments psalmiques, relit cette crise en soulignant la fidélité divine. Sa structure chiastique affirme Dieu constant sur les plans historique, eschatologique et cosmique. Le Nouveau Testament accomplit cette fidélité en Jésus-Christ, incarnation de la promesse divine. En contexte africain, ce message est un appel à la libération et à l'espérance.